唐诗三百首系列诗歌欣赏教学教案.docVIP

唐诗三百首系列诗歌欣赏教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于我国古代诗歌宝库中的唐诗三百首，涵盖了唐代诸多著名诗人的作品，如杜甫、李白、王之涣等。这些诗歌不仅具有极高的艺术价值，而且在表达情感、描绘景物、抒发哲理等方面都具有鲜明的特色。

二、教案教学目标

培养学生对唐诗三百首的兴趣和鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解其中的艺术魅力。

通过对唐诗三百首的学习，让学生了解唐代社会背景、文化风貌以及诗人的生平事迹。

培养学生的审美情趣，提高文学素养，为今后学习其他文学作品打下基础。

三、教学重点难点

教学重点：

理解诗歌内容，把握诗歌主题。

分析诗歌的艺术手法，如意象、修辞、韵律等。

感受诗人情感，体会诗歌意境。

教学难点：

分析诗歌中的意象，理解其深层含义。

解读诗歌中的修辞手法，体会其表达效果。

把握诗歌的韵律特点，感受其音韵美。

难点

解决方法

意象分析

1.结合诗人生平、时代背景，理解意象所代表的深层含义。2.运用类比、联想等方法，将意象与自身情感相结合，深入体会诗歌意境。

修辞手法

1.分析诗句中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。2.举例说明修辞手法在诗歌中的作用，如增强表达效果、丰富内涵等。

韵律特点

1.学习唐诗的平仄、韵律等基本知识。2.分析诗歌的韵律特点，如押韵、对仗等，感受其音韵美。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解诗歌内容，培养合作学习能力。

情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

多媒体教学法：利用图片、音乐等多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

比较分析法：通过对比不同诗人的作品，让学生体会不同风格和情感的表达。

角色扮演法：让学生扮演诗人或诗中人物，增强对诗歌情感的理解。

五、教案教学过程

导入新课：

教师播放唐代音乐，营造氛围，引出课题“唐诗三百首系列诗歌欣赏”。

提问：同学们，你们对唐诗有多少了解？有没有喜欢的诗人或诗歌？

学习《静夜思》：

教师讲解诗歌背景，如作者李白、创作时间等。

学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“床前明月光”等。

学生讨论诗歌表达的情感，如思乡之情。

小组讨论：

将学生分成小组，讨论《静夜思》的艺术手法和情感表达。

每组选派代表分享讨论成果。

欣赏《望庐山瀑布》：

教师播放庐山瀑布的视频，让学生感受自然景观。

学生朗读诗歌，注意诗歌的气势和韵律。

教师讲解诗歌中的比喻和夸张手法。

情境教学法：

教师创设情境，让学生想象自己站在瀑布前，体会诗人的情感。

学生分享自己的感受和体会。

比较分析：

教师对比《静夜思》和《望庐山瀑布》，分析两首诗歌在情感表达和艺术手法上的异同。

学生讨论并总结。

六、教案教材分析

教材内容：

本教案选取了《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗歌，分别代表了唐代诗歌的意境美和自然美。

诗歌内容简洁，易于学生理解和欣赏。

教材分析：

《静夜思》以简洁的语言表达了诗人对家乡的思念之情，情感真挚，意境深远。

《望庐山瀑布》以壮丽的自然景观为背景，运用丰富的修辞手法，展现了诗人对自然的赞美之情。

两首诗歌在艺术手法和情感表达上各有特色，适合用于对比分析，帮助学生提高鉴赏能力。

教材内容

教学方法

教学目标

《静夜思》

讨论法、情境教学法

理解诗歌内容，感受诗人情感

《望庐山瀑布》

比较分析法、多媒体教学法

分析诗歌艺术手法，体会诗歌意境

七、教案作业设计

作业名称：唐诗三百首诗歌创作灵感搜集

作业描述：学生需要从唐诗三百首中选取一首诗歌，搜集并记录下这首诗歌的灵感来源，包括诗人当时的情感状态、生活背景、自然景观等。

操作步骤：

学生选取一首唐诗三百首中的诗歌。

通过查阅相关资料，了解诗歌背后的故事和诗人的生平。

记录下诗歌的灵感来源，包括诗人的情感状态、创作背景、自然景观等。

撰写一份简短的报告，阐述诗歌的灵感来源。

作业名称：唐诗三百首诗歌角色扮演

作业描述：学生需选择一首诗歌中的角色，进行角色扮演，通过口语表达和肢体语言展示角色的性格特点和故事情节。

操作步骤：

学生选择一首诗歌，确定要扮演的角色。

准备角色扮演所需的道具和服装。

在课堂上进行角色扮演，展示角色的情感变化和故事发展。

同学们互相评价角色扮演的表现。

作业名称：唐诗三百首诗歌创意解读

作业描述：学生需对一首诗歌进行创意解读，以现代视角重新诠释诗歌的意境和情感。

操作步骤：

学生选择一首诗歌，进行深入理解。

思考如何将诗歌的意境和情感与现代生活相结合。

撰写一篇创意解读文章，表达自己的理解和看法。

八、教案结语

教师总结：“今天我们学习了唐诗三百首中的两首经典诗歌，大家的表现都非常出色。通过讨论、情境模拟和角色扮演，我们不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了你们的创造力和表达能力。希望你们