散步教学设计和课件.pptVIP

散步教学设计与课件本课件是基于人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》设计的教学资源。莫怀戚的这篇经典散文以其平实而富有情感的笔触，展现了祖孙三代散步时的温馨互动，蕴含丰富的亲情主题和人生哲理。课件整合了多种教学方法与资源，旨在引导学生深入理解文本内涵，品味语言魅力，培养尊老爱幼的传统美德，同时提升学生的阅读鉴赏能力和情感体验。适用于初中语文教师教学参考，帮助打造高效、生动的课堂教学体验。

教材分析作品定位《散步》是当代著名作家莫怀戚创作的自读散文，以其朴实无华的语言和深刻的情感打动读者，被选入人教版七年级上册语文教材。单元主题本文收录于第五单元，单元主题为亲情，紧扣语文与自我的核心素养培养目标，引导学生在阅读中感受亲情的温暖与力量。教材衔接本单元与第四单元人与自然、第六单元人与社会形成有机衔接，构建了人与自我、人与自然、人与社会的完整认知体系，帮助学生全面发展。通过《散步》一文的学习，学生可以感受中国传统家庭中的代际关系，体会中间一代承上启下的责任与担当，从而理解亲情的价值与意义。

教学目标概述知识目标理解课文内容，品味语言特色能力目标培养朗读、分析、探究能力情感目标培养尊老爱幼、珍爱亲情意识本课教学旨在通过多维度的目标设计，促进学生全面发展。在知识层面，引导学生准确把握文本内容，理解作者所用的写作手法和语言特色；在能力层面，培养学生的文本解读能力和语言表达能力；在情感层面，引导学生体会中国传统家庭中的亲情美德，培养其尊老爱幼的良好品质。

教学难点与重点教学重点理解文章所表达的思想感情品味作者的语言特色感受散步过程中的情感变化教学难点从重点语句把握文章深层含义分析人物心理变化理解文章蕴含的人生哲理在教学过程中，教师需要特别关注互敬互爱的情感表达方式，引导学生通过分析散步过程中人物位置的变化、对话的内容以及环境描写等方面，深入理解作者所要表达的情感与思想。这需要学生具备一定的文本分析能力和生活体验，是教学中需要重点突破的难点。

课程设计理念生活体验引导学生联系自身生活经历，增强情感共鸣审美培养培养学生鉴赏文学作品的能力和审美情趣人文教育注重人文内涵的价值引导，塑造健全人格学习方式采用自主、合作、探究的学习方式，培养综合能力本课程设计以学生为中心，注重将文本学习与学生的生活实际相结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升其语文素养。同时，重视学生的情感体验和价值观培养，使语文学习真正成为滋养心灵的过程。

教学准备教师准备教师需准备多媒体设备、课文朗读音频、相关图片资料、教学课件等。同时，教师应深入研读文本，把握其思想内涵和艺术特色，设计有效的教学问题和活动。学生准备学生需完成字词预习工作，掌握课文中的生字词义；收集与亲情主题相关的资料，如名言警句、优美段落等；预习课文，标注不理解的地方和感受深刻的语句。课前活动开展家庭亲情调查活动，引导学生访谈家中长辈，了解家庭故事，收集家庭照片，为课堂学习积累真实的情感体验，增强对课文内容的理解和共鸣。

教学方法诵读法培养语感，感受情感点拨引导法点明要点，启发思考合作探究法小组讨论，共同解决问题多媒体辅助教学图文并茂，直观呈现在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生特点进行调整。通过诵读感悟文本情感，通过点拨引导深入理解文本，通过合作探究激发思维火花，通过多媒体辅助创设生动情境，全方位提升教学效果。

学习方法指导圈点勾画指导学生在阅读过程中标注关键词句，包括人物描写、环境描写、心理活动等，帮助理解文本结构和内容重点。朗读感悟引导学生通过有感情的朗读，体会文本的情感变化和语言韵律，感受作者所要表达的思想感情。小组讨论组织学生围绕重点问题进行小组交流讨论，分享各自的理解和感受，碰撞思想，拓展视野。写作练习通过仿写、续写、改写等形式的写作练习，让学生迁移运用所学知识，提升语言表达能力。

教学流程总览导入新课时间：5分钟通过提问、图片欣赏等方式，引入课题，激发学习兴趣。整体感知时间：10分钟朗读课文，理解字词，把握文章大意，初步感知情感。品读赏析时间：20分钟精读重点段落，品味语言，分析人物形象和情感变化。深入探究时间：10分钟探讨主题，理解深层含义，感悟人生哲理。拓展延伸时间：5分钟总结课文，拓展相关主题，布置作业。

第一课时：导入设计问题激疑当你置身美丽田野时最想做什么？与谁同行？为什么？情境导入欣赏散步相关图片或短视频，感受自然美景中的悠闲与温馨。引入课题介绍作者莫怀戚及其创作背景，引出本课学习内容。通过这样的导入设计，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生将自身经验与文本内容相联系，为后续的文本解读奠定情感基础。教师可根据学生反应适当调整提问方式和内容，确保每位学生都能参与其中。

作者简介基本信息莫怀戚是当代著名作家、散文家，以其朴实无华的笔触和深刻的情感表达赢