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中小学语言文字工作指导标准

一级分

二级指标考核要点

指标值

1-1

有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。5分

工作机构

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、

方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工

作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育

1-2实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制10

1长效机制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用分

制度能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖

建设惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖

(25励。

分)普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语

言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对

1-3

学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平6分

校园环境

台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规

范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

1-4

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4分

经费保障

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字

2-1

的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强5分

规范意识

的中华文化和语言的自豪感。

2

将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语

能力2-210

言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言

建设教师能力分

文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

(30

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步

分)

2-3提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟15

学生能力练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼分

音，书写规范。

33-1以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、15

教育教学活动讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育