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浅谈幼小衔接过程中的家园共育策略

摘要：幼小衔接是幼儿人生中的重要转折点，这一阶段，幼儿的生活习惯和心理健康都要科学衔接。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园与家长密切配合，并与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，才能为幼儿创造更好的发展

条件。落实幼小衔接工作，是如今幼儿园教育的工作的重点之一。本文简单阐述了家园共育的现状以及不同角度下的策略，开展相关主题活动，旨在向幼儿提供高质量水平的幼小衔接教育，为后续学习助力。

关键词：家园共育主题活动科学幼小衔接

从幼儿园进入小学，由于学习要求的提高、生活习惯的变化、师生关系的不同，很多幼儿往往表现出明显的不适应。因此，做好衔接工作是十分重要的。事实上，独木难成舟，除了幼儿园开展相关主题活动以提高孩子们的适应性外，家长也需积极配合，加强沟通，家园共育，形成合力，方能事半功倍。因此，对于幼小衔接过程中的家园共育策略的研究，有重要的意义。

一、现状分析—幼小衔接家园共育过程中的理念分歧

在教育改革的背景下，学前教育的教学目标转变，从传统的应试教育，限制

孩子思维发展的模式，到现在的素质教育，旨在培养幼儿的广泛兴趣，相应的教学方式也发生转变，因此必须要采用家园共育的教育方式提高教育质量。但是在实际教学过程中，许多家长无法理解和支持幼儿园的教学模式，忽视幼儿主体地位，与幼儿园教育的理念分歧较大，无法顺利开展校园活动。究其原因，很多家长的教育观念尚未改变，相对滞后，认为幼儿教育和家庭教育无关，一味注重结果，没有认识到家庭教育在幼小衔接过程中的重要作用。因此，学校和家长需要相互配合，加强沟通，合作共育。

二、策略研究—幼小衔接家庭共育下的主题活动科学开展

家园共育需要在多方面达成共识。在幼小衔接过程中，家园校合作共育不仅

体现为幼儿的学习准备，提高适应能力方面达成共识，还应该围绕幼儿的身心健康准备，生活能力和适应以及社会交往准备和适应达成共识。在双减政策的背景之下，更需要完成科学的幼小衔接。部分家长无法接受新的理念，因此，家园共育的幼小衔接合作方向需达成双向衔接共识。科学完成幼小衔接，幼儿园，小学，家庭都需要观察每个幼儿的性格特点和学习特点，尊重个体差异，提出具有差异性，特异性，具体性，针对性的家园共育策略。

（一）加强沟通交流，开展多彩宣传活动

开展家园共育专题讲座，让家长树立正确的衔接观

家园共育幼小衔接中，家长的态度和认知对幼儿进入小学有一定的影响。因此，需要引导家长树立正确的思想认知。幼儿从小班到中班阶段，幼儿园需在在提高身体素质、端正态度、自我服务、习惯养成等方面循序渐进培养。在幼儿进入大班后，则需在社会交往、自我管理、学习品质、规则意识重点培养，针对每位幼儿的发展特点，教师需仔细观察幼儿发展变化，对其相对欠缺的素质开展针对性的衔接教育社会交往，尤其是进入小学后，有些幼儿明显产生对学校的抗拒

性，对环境难以适应，此时需要加强心理引导，具体分析，家长需配合学校管理助力幼儿平稳过渡。通过开展系列专题讲座，可以缓解部分家长焦虑的心情，为后续学习方法引路。

成立家长委员会，让家长深入幼小衔接工作的管理

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施部分明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在学期计划的制定中，让家长参与课程审议，并对可利用的社区和家长资源加以梳理，有的家长资源承担相关的教育活动。比如有消防员家长、医生家长、小学教师家长，当他们切身进入幼儿的活动，也更加深入的了解孩子的学习方式和学习特点，在参与幼儿园有效衔接管理的过程中，也提高了自己的教育水平，提升了对孩子有效高效陪伴的能力。

举办家长半日活动，让家长切身体会幼儿学习的过程

用观察的方式引导家长全方位了解孩子，比任何线上，线下交流更有用，在观察过程中，怎样观察，如何观察，观察什么，需要教师的引导，让家长学会科学的育儿方式，让幼儿健康发展。首先，幼儿园要利用互动平台，指导家长提前了解半日活动的内容：其次，分发观察记录表，包括幼儿活动的内容，幼儿园活动安排，目标观察要点等。活动内容包括：晨间锻炼、早操活动、集体教学、生活活动、区域活动、户外活动等；最后，组织家长开展交流活动，针对性的指出幼儿发展过程中的优点以及劣势，便于家长横向和纵向比较。

（二）举办幼小衔接活动，制定多元主题

主题活动要注意根据幼儿的兴趣爱好选择教学内容，主题活动具有生活化、

经验化、整体性的特点，内容选取要符合幼儿发展水平，有一定的代表性，注重幼儿的全面发展，不能随意选取碎片化、毫无关联的知识供幼儿学习。教师要做好领航人，把握好方向，了解幼小衔接中的重点，做好观察记录，结合实际与小学老师对接，同时课后引导家长陪伴，帮助幼儿在主题活动的开展中学习知识的同时获得能力的提升。同时教师需要加强自身