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教育科学研究2025年4月(第7期)

新课标理念下小学英语“教-学-评”一体化教学分析

马紫娟

（临夏县漠泥沟学区，甘肃省临夏回族自治州，731800）

摘要当前，新课标理念下，“教-学-评”一体化已成为教学中必不可少的环节。在小学英语教学中，还存在

“教”“学”“评”脱节的问题，怎样才能实现“教-学-评”一体化十分关键。随着新课程标准的实施，小学

英语“教-学-评”价正逐步由单一评价方式向“教－学－评”一体化方式转变，实施“教-学-评”一体化教

学更符合新课标倡导的“整体育人”理念。本文对“新课标”下的“教—学—评”一体化内涵进行了解读，分析

了新课标理念下小学英语“教-学-评”一体化教学的意义与教学中存在的问题、教学策略进行了探讨。

关键词新课标；小学英语；“教-学-评”一体化；教学分析

中图分类号：G623文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)07-0288-03

《义务教育英语课程标准2022版》明确指出，教程中，要以三个核心元素为中心进行：一要设置教学

师要对“教－学－评”三者在育人中的功能差异进行准目标，与教育培养目标密切联系，保证教学内容的价

确把握，确立“教－学－评”一体化育人理念。在教学值性；二要在课堂教学中，开展丰富多彩的教学活动，

过程中，要以学生为主体，使其在评价活动中扮演参与提倡探究和实践，使学生在参与中加深对知识的理解，

者与合作者的角色，并有意识地利用评价结果来改进提高能力；三要在教学实施过程中，做到公平、客观，

学习方式。“教-学-评”一体化不仅是一种教育模式，不仅要体现学生的学业成绩，而且要为教学调整提供

同时也是一种教学原则，即教师教学、学生学习以及学参考。

习结果评价三者之间保持一致。教师要实现教学目的，二、新课标理念下小学英语“教-学-评”

要使学生学习目的能够精确地体现教学目标，而评价一体化教学的意义

要以学生完成学习目标为导向，培养学生的核心素养。

（一）提高学生的综合素质

一、“新课标”对“教—学—评”一体化内涵在新课标理念指导下，“教－学－评”一体化教学

解读模式对促进学生全面发展有着重要的意义。这种创新的

“新课标”深刻地诠释了“教-学-评”一体化内“教-学-评”价模式，强调在教学的各阶段，要将“教

涵，强调把教学活动、学习过程和评价机制有机地结合，学”“学习”和“评价”三者结合起来，从而保证学

建立以评价为导向的新型的教学模式。该教学模式突生在知识掌握、技能提高、情感和态度等层面，达到

出了教学、学习、评价三者的紧密结合，突破了传统“教-平衡和综合发展。在这种教学模式中，教师不仅是知

学-评”价的局限性，具有多元化、系统化的评价特点，识的传授者，同时也是学生的引导者和促进者。教师

其核心是把评价纳入教学与学习的各环节，而不是单纯应根据学生的性格特点和学习需求，灵活地使用不同

地把其当作附加的或最终过程。在这一框架中，评价不的教学方法和评价方法，目的是挖掘学生的潜能，让

仅应注重学习结果，还应注重对教学过程的动态监测和学生的认知能力、创新思维和沟通能力得到全面提高。

反馈，能够对教学目标、教学方法和学习效果进行及时在个性化教学活动中，学生可以在轻松、愉快的学习环

的评价，从而推动教学和评价的深入结合和互相提升。境中进行实践和反思，提高整体素