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“汽车尾气”教学设计

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、教学过程：

（1）、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日735000千克735吨克22050吨年264600000千克264600吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（2）、联系实际：（做一做）

1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：（读一读）小资料

（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？

（5）、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

［设计意图］：利用多媒体技术激发学生交际的兴趣与欲望，从学生实际生活入手引出讨论交流的话题，最大程度地调动他们参与交流的热情。?

二、了解雾霾，认清危害?1.平安童话的理解。?

雾霾天气的空气中含有大量的有害颗粒物，一旦被人体吸入，会严重影响我们的身体健康。不信，请你那口水狼是最好的范例。?

2.引导学生自读童话，指名说说这篇童话讲了一件什么事？?3.结合自己的生活实际，提出问题：?

如雾霾是什么？它是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来了哪些危害？?

4.交流反馈，教师梳理信息。?5.学习平安导航。?播放幻灯片或视频?大家越往后看可能心情越来越沉重。原来雾霾的危害这么大，而且它就在我们身边发生。每个人都无法幸免，面对这样的危害性天气，我们该怎么办！逃避不是办法，我们要做的就是要去了解它，并且找到应对的方法。接下来我们进入“平安导航”就一起来了解雾霾形成的原因及应对措施。?

6.呈现平安童谣，理解相关要点。?7.指导熟悉成诵，当堂检测。?

[设计意图]：通过多媒体展示，在感官上去引导学生认识水平雾霾天气，引起学生的有意注意，激发学习动机，建议正确的认知结构，强化对雾霾天气的形成原因及防范措施的认知。?

三、正视现状，寻找对策?

1.惨重现状，令人深思(可观看视频或图片)?

我们来看看惨重的现状：一周内近半国土被雾霾覆盖?104个城市重污染。?

雾霾天气，表面看是一场天灾，可实际上它是一场人祸。我们每个人无形不如也成了雾霾的“帮凶”。?

(可启发学生说说我们生活当中污染环境的事儿。)?2.模拟场景，现场劝阻：?

(1)看到别人在焚烧垃圾，你怎么劝说？?

(2)看到别人在燃放大量的烟花爆竹，你怎么劝说？?(3)爸爸坚持要开车接你上下学，你怎么劝说？?

[设计意图]：设置情境问题，促使学生思考分析，从本质原因入手，将课内引向课外，将课内所学延伸到实践运用，把课内学习与课外实践、生活实际融合起来，小课堂变成大天地，让学生感知环境问题就在我身边，成为保护环境的实际行动者。?

四、活动拓展，学以致用?“防范雾霾有招数”?

雾霾来袭，你会采取什么绿色行动呢？想一想，说一说

《制作计时工具》教案教学目标1、能综合运用所学知识制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维及动手能力；能倾听和尊重其他同学们的不同观点和评议2、愿意合作与交流，关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。3、会制作一种简单的计时工具。重难点：自制自己喜爱的计时工具方法手段：辅导自制，召开作品展示会板书设计10、制作计时工具（1）、制作沙