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七年级初中历史的优秀教案

七班级初中历史的优秀教案1

教学目标

学问与实力

1.识记远古传闰中的主要人物及汉族的前身和始祖

2.理解炎帝、黄帝与农业起源传闻的实质

3.理解〃禅让〃的含义和实质

4.培育从传闻中提取有用信息的实力，初步驾驭用传闻印证史实

的方法

情感、看法与价值

1.培育学生学习历史、酷爱历史的情感

2.了解华夏族形成历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感

3.体会禹为代表的远古居民的优秀品德，培育继承和发扬中华

民族优秀传统的信念和决心，进一步确立科学的人生价值观

教学重点

L农业起源的传闻和华夏族的形成

2.禹治理水的方法及其珍贵的品德

3.〃禅让〃的含义和实质

教学难点

1.部落、部落联盟的构成和性质及他们之间的斗争与融合

2.〃禅让〃的含义和实质

老师打算

炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭祀活动的图片、

禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历的传闻

学生打算

了解、收集我国古代的传闻

教学过程

第一课时

一、设疑导入

1.同学们都应当知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一

共有多少个民族吗？

2.确定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九

成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗？

3.依据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来重（点抱握几个

转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合进展而来

的。告知学生，在历史进展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周

边的民族，逐步进展壮大，才形成了今日的民族局面，因此，汉族和

其她少数民族的出现绝不是偶然的

二、炎黄的斗争与融合

1.谈话转承：刚才我们将到了汉族的由来，下面就让我们详细去

了解一下原因时期的部落是这样一步一步融合成今日的汉族的。大家

都知道，在远时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方

面的须要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备

的人作领导。大约四千多年前，我国黄河流域出现了两位的部落首领,

这就是炎帝和黄帝。

乐（观叫学生思索炎帝和黄帝就是代的皇帝吗?）

2.答疑：炎帝和黄帝不是代的皇帝，至于缘由我们会在以后的

学习中渐渐了解。激（发学生的学习爱好）

3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是

我们共同的祖先。为什么这样说呢?因为他们分别领导了黄河流域的

部落，由起先的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为

了汉族的前身华（夏族）。往今来很多华夏儿女都以各种形式祭祀自

己的祖先。

4.播放课件，讲解并描述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。

炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界

各地的炎黄子孙都会回来祭祀我们的祖先。

5.播放陕西祭祀活动的记录片，向学生作介绍。

6.设疑：同学们看到的是今年在陕西叁办的祭祀盛况，那么，老

师请教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地怀念远去的炎帝和黄

帝，他们原委做了哪些贡献?请同学们细致阅读课文，看教材上是怎

么介绍的。

7.鼓舞学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生相识炎帝和

黄帝在华夏子孙心中的崇高地位。

推选出来的，这种推选产生首领的方法，历称为〃禅让〃。这个制度或

许兴起于黄帝以后的很多年，首先是尧担当首领，接着是舜，后来就

是禹。

三、探讨结

1.引导：传闻终归是传闻，因为它尢从考证，它是人们在口头流

传的，但却也反映了当时人们的生产、生活以及思想相识等状况，反

映了当时人类的良好愿望，但由于认知水平有限，世界上的传闻大都

带有神学的色调，也就是把人都神化了。尽管如此，传闻对于我们仍

旧有一些学习和了解的价值。象大禹治理水的这个传闻，他的才智、