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2025年综合类-中学教师-中学班级管理与教师心理历年真题摘选带答案(5套合计100道单选)

2025年综合类-中学教师-中学班级管理与教师心理历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】中学教师处理班级突发事件时，首要原则是确保学生安全，以下哪种行为不符合该原则？

【选项】A.立即隔离危险源B.强制要求学生服从指令C.事后详细记录事件经过D.联系家长说明情况

【参考答案】B

【详细解析】强制服从指令可能激化矛盾或侵犯学生权益，正确做法是冷静评估风险后采取必要措施，同时保障学生人身安全。选项B违背了“安全优先”原则，其他选项均为事件处理常规流程。

【题干2】教师评价学生时应避免使用带有明显偏见的表述，下列哪项属于偏见性评价？

【选项】A.该生解题思路清晰但细节需改进B.这次班会组织能力明显提升C.你比上次进步了但仍有不足D.此方案缺乏创新性

【参考答案】D

【详细解析】“缺乏创新性”隐含主观否定，未提供具体改进建议，属于标签化评价。其余选项均包含对比维度和建设性反馈，符合发展性评价要求。

【题干3】某教师长期因班级管理压力出现失眠症状，最可能反映其处于职业倦怠的哪个阶段？

【选项】A.情感耗竭B.去人格化C.低成就感D.职业反思

【参考答案】A

【详细解析】职业倦怠三阶段中，情感耗竭表现为情绪资源枯竭，失眠属于生理化表现。去人格化（B）是情感隔离，低成就感（C）是自我评价变化，职业反思（D）是恢复阶段特征。

【题干4】建立有效师生沟通的关键要素不包括：

【选项】A.定期开展主题班会B.采用非暴力沟通模式C.建立匿名反馈渠道D.要求学生每日汇报思想

【参考答案】D

【详细解析】每日思想汇报易增加学生心理负担，违背沟通自愿性原则。其余选项均符合现代教育沟通理念，其中非暴力沟通（B）强调共情表达，匿名渠道（C）保护隐私。

【题干5】处理师生冲突时，教师应首先：

【选项】A.公开批评犯错学生B.单独与涉事学生谈话C.立即停止课堂纪律讨论D.直接要求家长介入

【参考答案】B

【详细解析】单独谈话有利于保护双方自尊，避免群体压力激化矛盾。选项A公开批评违反教育伦理，C打乱教学节奏，D过度依赖外部力量。

【题干6】关于班级文化建设，下列哪项属于显性文化？

【选项】A.学生自主设计的班级公约B.教室墙面的名人名言C.定期更新的班级荣誉榜D.学生创作的心理成长档案

【参考答案】C

【详细解析】显性文化指有形可见的实体文化，荣誉榜（C）通过物质载体传递集体价值观。公约（A）属于制度文化，名言（B）是精神文化，档案（D）属个体隐性文化。

【题干7】教师情绪管理中最有效的短期策略是：

【选项】A.记录情绪日记B.进行正念呼吸练习C.立即找同事倾诉D.暂停教学任务冷静

【参考答案】D

【详细解析】暂停教学任务（D）能快速切断情绪激化源，符合危机干预“先稳后调”原则。正念呼吸（B）需持续练习，记录日记（A）属长期方法，倾诉（C）可能扩大负面情绪。

【题干8】关于教师心理调适，下列哪项存在认知偏差？

【选项】A.将个别学生问题归因于家庭环境B.用概率思维看待教学失误C.过度放大学生成绩波动影响D.建立合理压力预期

【参考答案】C

【详细解析】过度放大波动（C）属于灾难化思维，违背教育规律。选项A（归因分析）、B（概率归因）、D（压力管理）均为科学认知方式。

【题干9】处理学生矛盾时，教师应优先考虑：

【选项】A.明确责任归属B.引导双方换位思考C.立即制定惩罚措施D.记录事件全貌

【参考答案】B

【详细解析】换位思考（B）能促进共情理解，为后续处理奠定基础。选项A可能激化对立，C违背教育目的，D需在沟通后实施。

【题干10】关于教师职业倦怠干预，下列哪项属于预防性措施？

【选项】A.建立匿名心理咨询室B.开展职业兴趣测评C.制定绩效考核标准D.设置阶段性目标奖励

【参考答案】D

【详细解析】阶段性目标奖励（D）通过正向激励预防倦怠发生，属于前瞻性干预。心理咨询（A）属事后补救，测评（B）是诊断工具，绩效考核（C）可能加剧压力。

【题干11】某教师因班级成绩下滑产生挫败感，最可能反映其职业倦怠特征是：

【选项】A.情感耗竭B.低成就感C.去人格化D.职业反思

【参考答案】B

【详细解析】低成就感（B）表现为自我效能感降低，与选项描述完全契合。情感耗竭（A）是情绪资源枯竭，去人格化（C）是态度转变，职业反思（D）是恢复阶段。

【题干12】班级突发事件后，教师应重点进行的工作不包括：

【选项】A.心理疏导B.安全排查C.教