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初中语文写作思维拓展教案

一、教案取材出处

本次教案取材于初中语文课程标准，结合现代教育教学理念，借鉴了国内外优秀的教学案例，以及实际教学过程中学生遇到的问题和需求。

二、教案教学目标

培养学生具备独立思考和创造性思维的能力。

拓展学生的写作视野，提高学生的写作水平。

帮助学生掌握多种写作技巧，提高写作速度和效率。

增强学生语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学重点难点

序号

教学内容

教学重点

教学难点

1

拓展写作思维

如何引导学生发觉生活中的素材，激发学生的写作兴趣。

如何引导学生从不同角度思考问题，形成独特的写作视角。

2

培养创造性思维

如何运用联想、想象等技巧，提高学生的创造性思维能力。

如何引导学生打破思维定势，勇于尝试新事物。

3

提高写作水平

如何运用多种写作技巧，提高学生的写作水平。

如何引导学生掌握不同文体的写作规范，使文章结构严谨。

4

增强语言表达能力

如何运用丰富的词汇和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

如何引导学生学会恰当运用修辞手法，使文章生动有趣。

5

提高逻辑思维能力

如何运用逻辑思维分析问题，使文章条理清晰。

如何引导学生掌握逻辑推理的方法，提高学生的逻辑思维能力。

教学过程中，教师应注重以下事项：

结合生活实际，引导学生发觉身边的素材，激发学生的写作兴趣。

鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点和感受。

注重学生的个性化发展，尊重学生的写作风格。

培养学生的团队协作能力，鼓励学生互相学习、共同进步。

关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典范文，引导学生学习写作技巧和思维方式。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养团队合作能力。

实践操作法：让学生进行写作练习，实践中发觉问题，教师针对性地进行指导。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

游戏化教学：设计有趣的写作游戏，让学生在游戏中提高写作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一组生活场景图片，引导学生思考：这些场景可以用来写一篇怎样的文章？

提问：写作时，我们应该如何拓展思维，寻找独特的写作角度？

案例分析

教师展示一篇优秀范文，让学生阅读并分析文章的写作技巧。

提问：这篇文章是如何运用写作技巧的？作者是如何拓展思维的？

小组讨论

将学生分成小组，每组选定一个生活场景，讨论如何将其写成一篇有创意的文章。

要求每组学生提出至少三个不同的写作角度，并说明理由。

实践操作

学生根据小组讨论的结果，开始写作练习。

教师巡视课堂，观察学生的写作过程，及时发觉问题并进行指导。

多媒体辅助教学

教师播放一段与写作主题相关的视频，让学生在观看过程中感受写作氛围。

提问：视频中的场景可以用来写一篇怎样的文章？

游戏化教学

设计一个写作游戏，让学生在游戏中提高写作能力。

游戏规则：学生需要在规定时间内完成一篇指定题材的文章。

课堂总结

教师对学生的写作作品进行点评，指出优点和不足。

提问：通过这节课的学习，你们学到了哪些写作技巧？

六、教案教材分析

本教案选用了人教版初中语文教材中的经典范文作为案例，旨在帮助学生掌握写作技巧。教材分析

范文选择：教材中的范文具有代表性，涵盖了多种写作技巧和思维方式。

写作技巧：范文中的写作技巧包括修辞手法、结构安排、语言表达等方面。

思维方式：范文展示了作者的思维方式，如联想、想象、批判性思维等。

生活场景：教材中的范文以生活场景为素材，贴近学生生活，有助于激发学生的写作兴趣。

通过本教案的教学，学生能够在实践中掌握写作技巧，拓展写作思维，提高写作水平。

七、教案作业设计

作业一：生活场景写作

作业描述：学生根据当天学习的写作技巧，选择一个日常生活中的场景，如学校运动会、家庭聚餐等，写一篇短文。

操作步骤：

学生选择一个生活场景，思考如何运用所学的写作技巧进行创作。

学生在笔记本上列出可能的写作角度和创意点。

学生开始写作，注意运用修辞手法和逻辑结构。

写作完成后，学生自行检查文章，保证内容连贯、表达清晰。

作业二：创意故事续写

作业描述：学生根据教师提供的开头，续写一个故事。

操作步骤：

教师给出一个简短的故事开头。

学生阅读开头，思考故事的后续发展。

学生在笔记本上列出故事可能的走向和角色发展。

学生开始续写故事，注意保持原有故事风格和逻辑。

作业三：小组写作挑战

作业描述：学生分组进行写作挑战，共同完成一篇短篇小说。

操作步骤：

学生随机分成小组，每组确定一个短篇小说的主题。

小组成员共同讨论故事大纲和角色设定。

每个成员分别负责撰写故事的一部分。

各部分完成后，小组成员互相审阅并整合成完整的小说。

八、教案结语

结束语：

教师：“同学们，今天的写作课程即将结束。在的时间里，能够将所学到的写作技巧