深耕育人沃土，智启成长新程——2025秋季学校教学工作计划.docxVIP

深耕育人沃土，智启成长新程——2025秋季学校教学工作计划

一、指导思想

陶行知先生曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在教育的漫漫长路上，我们始终牢记“立德树人”这一根本任务，精准把握教育发展的时代脉搏与政策要求，比如深化“双减”政策、推进“双新”改革，坚持核心素养导向。新学期，我们将以深化课程改革作为强大的内驱力，把提升学生核心素养当作终极目标，将课堂教学视为核心阵地，让教育科研成为智慧先导，把教师发展作为坚实根基。坚定不移地践行“五育并举”，着力构建一个“以学为中心”，充满活力与智慧的高效课堂生态。与此同时，我们会不断优化教学管理机制，强化教研的支撑效能，全面提升学校教学工作的内涵品质，努力让每一个生命在校园里都能拔节生长，绽放出独特光彩。这份计划，是我们全体教育人新学期耕耘的路线图，也是对孩子们美好未来的郑重承诺。

二、总体目标

（一）学业与素养双馨，点亮质量灯塔

各年级学生学业水平在稳定基础上实现个性化、差异化提升，优秀率、合格率等关键指标持续向好。学生在学科核心素养，如批判性思维、创新能力、合作交流、文化理解、信息素养等关键能力点上取得显著进步，其成果能在课堂表现、项目作品、实践活动、日常行为中清晰可见。正如苏霍姆林斯基所期望的，“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。在“双减”背景下，学生过重的学业负担切实减轻，睡眠、运动、实践时间得到有效保障。家长对学校的教育教学理念、减负实效和育人成果的认可度、满意度持续提升。

（二）课堂蝶变，打造活力场域

“以学为中心”的理念内化于心、外化于行，成为每位教师的自觉追求。高效、互动的课堂教学模式，如启发式、探究式、合作式常态化运行，课堂不再是教师的“独奏”，而是师生、生生智慧碰撞的“交响”。师生互动、生生互动的质量显著提升，课堂氛围民主、和谐、活跃，学生参与度高，思维活跃度强。信息技术，特别是AI工具与课堂教学深度融合，有效助力情境创设、精准教学、互动反馈和个性化学习，成为提升课堂效能的有力翅膀。

（三）教研深耕，化作智慧源泉

教研活动主题鲜明、序列清晰、针对性强，紧密围绕教育教学中的真问题、难问题。教研过程扎实深入，研讨有碰撞、有共识、有策略，成果能有效解决实际问题，形成具有校本特色的教研品牌或资源，如优秀课例集、教学设计库、作业设计集。教师参与教研的积极性、主动性普遍增强，教研能力，如问题发现、研究设计、反思总结显著提升，教研组成为真正的学习共同体、研究共同体。

（四）师者匠心，搭建赋能阶梯

教师队伍整体专业素养持续提升，形成结构合理、充满活力的骨干教师、青年教师梯队。教师在信息技术应用能力，特别是AI工具、课程开发能力、教学评价能力，素养导向、过程性评价、跨学科教学能力等方面得到有效锻炼和显著提升。教师的职业归属感、成就感、幸福感增强，工作压力得到科学疏导，身心健康发展，校园内充盈着积极向上、乐于奉献、合作共享的专业氛围。

（五）管理护航，构建支持体系

教学管理制度体系更加科学、精细、高效，流程清晰，权责明确，执行有力。教学质量监控与保障体系运行顺畅、反馈及时，能精准诊断问题，有效驱动改进。教学资源，特别是数字化资源建设机制完善，共建共享氛围浓厚，优质资源利用率高。教务处、教科室、年级组、学科组、备课组、信息中心等各部门协同高效，形成支持教学、服务师生的强大合力。

三、重点工作与具体措施

（一）夯基固本，精耕常规：筑牢教学质量的“生命线”

教学常规是学校教育的根基，如同沃土之于幼苗。本学期，我们将以“精细化”和“规范化”为犁铧，深耕这片质量的生命线。

1.?计划“匠心绘”：精准导航，研课标·析学情·优设计。主体为学科组、备课组、任课教师（主责）；教务处（审核）。开学前一周，各层级深入学习国家课程标准、省市教学要求，精准分析上学期学情，数据、优势、短板，深度研究教材。基于此，制定学期教学计划。计划需包含清晰可测的教学目标，对标课标与学情、科学合理的进度安排、丰富多样的学生活动设计，至少包含2-3个核心活动、多元可操作的评价方案，过程性与终结性结合。提交教务处审核。教务处组建审核小组，重点审视目标设定的科学性、内容安排的合理性、活动设计的充分性和评价方案的操作性。开学前一周完成制定，开学第一周完成审核与反馈。预期效果为计划目标清晰、路径科学、活动丰富、评价有效，成为学期教学的精准导航图。审核反馈促进计划质量提升，确保教学方向不偏离。

2.?备课“深度融”：资源共享，共研讨·齐进步。以备课组为单位，每周固定时间开展集体备课。备课前，每位教师先进行个人初备，形成初步教学设计。集体备课时，围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、作业设计等展开深入研讨。充分利用网络资源、教学参考资料，结合本校学生实际情况，整合优质教学资源，形成共案。教师根据共案和自身教学