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学习苏教版六年级下册第四单元（第5）【第43-44页例6和练一练；第

内容46页练习八第13题】

学习1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。

目标

2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的

过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活

的密切联系，进一步激发学生学习数学的。

重点重点：重点是理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求出比例尺。

难点难点：是从不同角度理解比例尺的意义。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、

【回

顾旧2、小组讨论，汇报交流。巩固练习，透彻

知，揭一、激发，掌握比例尺

示课生：因为他们缩小的不感受比例尺

题】一样。1、判断下列几

好，我先来考考

句话，哪些是比例

生：图上距离与实际大家，天上班骑尺，哪些不是。

距离的比是1：100电动车从家到学校

（1）图上宽与图

要15分钟，可是一

生：实际距离是图上只小蚂蚁只用了5上长的比是1∶2

距离的100倍秒钟，你知道是怎么

（）

回事吗？

二、生：图上一厘米表示（2）图上宽与实

【自实际100米大家真聪明，那

际宽的比1/400是

主探小蚂蚁爬的路程和

究】生：图上距离是实际我行的路程有什么（）

距离的1/100