《Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin》教学设计教学设计教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

春季

课题

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中表示天气状况的天气符号，掌握目标句型“Itwill...”，来谈论未来的天气状况。

2.2.引导学生正确朗读，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。

3.通过设计周末计划，指导学生根据天气情况合理安排计划，培养学生的口语、写作的表达能力。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

snow,rain,cold,windy,warm,sunny

【核心句型】

Itwill...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中表示天气状况的天气符号，掌握目标句型“Itwill...”，来谈论未来的天气状况。

（学习理解）

1.教师让学生自由吟诵活动一，引出本课的主题：天气。

教师通过freetalk引出活动二的天气预报。示例如下：

T：What’stheweatherliketoday?

Ss：It’ssunny.

T：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

Ss：(引导学生说出)Itwillraintomorrow.

T：DoyouknowtheweatheraroundChinatomorrow?

Ss：No.

T：Let’sfinditoutinthepicture.

教师出示活动二气象图，引导学生观察图片上的城市名称和对应的表示天气状况的符号，让学生说一说每种符号代表的天气。

4.教师播放听力录音，让学生静听，一边听一边思考以下问题：

Q1:Howmanycities?

Q2:WhatwilltheweatherbelikeinXi’an?

Q3:WhatwilltheweatherbelikeinHarbin?

5.教师用多媒体展示教材原文，然后在will下面画横线，让学生区分Itwill...和Itwillbe...．是描述未来的天气状况。

6.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过对韵句的吟唱，充分调动学生的主观能动性，让学生在轻松的听唱活动中突破学习难点。

教师引导学生观察未来天气的图片，认识表示天气的图标，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师主要通过任务型教学、直观教学等方式帮助学生培养解决问题的能力。

在教学过程中，教师始终坚持“以学生为主，教师为辅”的教学模式，让每一个学生都动起来，这里培养孩子们归纳总结的能力。

在听、说、读、演等活动中，自主愉快地掌握新知，提升学生的学习兴趣和语言综合运用能力。

2.引导学生正确朗读，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。

（应用实践）

7.借助思维导读引导学生当解说员，让学生沉浸式体验气象播报员，做一场有趣的天气预报。

你说我画。

教师将全班学生分成两人一组，进行你说我画游戏。一名学生随便说一个表示天气的英文单词，另外一名学生根据听到的单词，画出与之对应的天气符号。如果画正确了，则互相交换角色，如果画的不正确，则继续画，直到正确才互相交换角色。示例如下：

S1：Sunny.

S2：(画一个太阳的符号)

S2：Windy.

S1：(画一个风的符号)

教师根据学生对知识已有的掌握情况，灵活地把握教学难度，让学生克服畏难情绪，鼓励他们敢于开口说英语，根据复述情况，引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

教师创设游戏，根据学生的表达情况掌握学生对于核心单词的识记，给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.通过设计周末计划，指导学生根据天气情况合理安排计划，培养学生的口语、写作的表达能力。

（迁移创新）

教师鼓励学生制订周末计划，让学生根据当地的未来天气进而合理安排自己的周末计划。（完成课本活动六）

总结：做事最好要提前安排，合理规划。

布置作业。

教师通过周末计划，让学生再次运用基础句型，起到巩固新知的作用。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandwrite.Accordingtotheweather,writeyourweekendplan.（根据天气情况，请写一写周末计划吧！）