《2024年中学语文课程“读写结合”研究》范文.pdfVIP

《中学语文课程“读写结合”研究》篇一

一、引言

在中学语文教育中，读写结合是一种重要的教学方法。它强

调阅读与写作的相互促进，旨在通过阅读提高学生的理解能力，

通过写作锻炼学生的表达能力。本文旨在探讨中学语文课程中“读

写结合”的重要性和实施策略，以期为语文教育提供有益的参考。

二、读写结合的重要性

1.提升学生阅读理解能力

阅读是获取知识、培养语感、提高理解能力的重要途径。通

过阅读，学生可以接触到丰富的语言材料，了解社会生活，拓展

视野。而将阅读与写作相结合，可以使学生更加深入地理解阅读

材料，从而提高阅读理解能力。

2.锻炼学生写作能力

写作是表达思想、展示才华、提高思维能力的有效方式。通

过读写结合，学生可以在阅读中汲取营养，学习他人的写作技巧，

同时通过写作实践，锻炼自己的表达能力，提高写作水平。

3.培养学生的学习兴趣

读写结合的教学方法可以激发学生的学习兴趣。在阅读中，

学生可以感受到语言的魅力，领略到文学的魅力；在写作中，学

生可以通过表达自己的思想，体验到成功的喜悦。这种积极的学

习体验可以促使学生更加热爱语文学习。

三、实施策略

1.精心选择阅读材料

选择合适的阅读材料是实施读写结合的关键。教师应根据学

生的年龄、兴趣和认知水平，选择具有思想性、知识性、趣味性

和启发性的阅读材料。同时，阅读材料应具有代表性，便于学生

进行模仿和学习。

2.引导学生深入阅读

在阅读教学阶段，教师应引导学生深入阅读，理解文章的主

旨大意、结构特点和语言表达。通过提问、讨论等方式，激发学

生的思考，培养学生的分析能力和判断能力。

3.写作与阅读相结合

在写作教学阶段，教师应将写作与阅读相结合。可以通过仿

写、改写、续写等方式，让学生在学习他人的写作技巧的同时，

锻炼自己的表达能力。同时，教师还可以通过命题作文、日记、

读后感等方式，让学生将阅读所获运用到写作中。

四、实践案例

以某中学语文课程为例，教师在教授一篇关于自然景观的课

文时，首先引导学生深入阅读，理解文章的结构和语言表达。然

后，教师组织学生进行仿写练习，让学生模仿文章的写作手法，

描写自己熟悉的自然景观。通过这种方式，学生不仅提高了阅读

理解能力，还锻炼了写作能力。此外，教师还要求学生写读后感，

让学生将阅读所获运用到写作中，进一步提高了学生的表达能力。

五、结论

中学语文课程中的“读写结合”是一种有效的教学方法。通过

阅读与写作的相互促进，可以提高学生的阅读理解能力和写作能

力，培养学生的学习兴趣。实施读写结合的关键在于精心选择阅

读材料、引导学生深入阅读、将写作与阅读相结合。在未来语文

教育中，应进一步推广和应用读写结合的教学方法，为提高学生

的语文素养和综合能力做出贡献。