《Module 7 Unit 2 She couldnt see or hear》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

春季

课题

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说、读的活动中，理解、获取、梳理文本中作家海伦·凯勒的生平。

2.2.引导学生正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。

3.通过海伦·凯勒的事迹，能够理解课文内容，学习海伦·凯勒坚强、努力的精神，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

born，as，became，letter，spell，herself，allover，rolemodel

【核心句型】

...couldn’t......

...was/werebornin...in...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说、读的活动中，理解、获取、梳理文本中作家海伦·凯勒的生平；

（学习理解）

热身活动——介绍自己的榜样

给出一句名言：Keepyourfacetothesunshineandyoucannotseetheshadow.

—HelenKeller

引出话题：著名作家海伦·凯勒

Freetalk：Whatdoyouknowabouther?

Think:Whatelsedoyouwanttoknowabouther?

教师整理问题。

教师呈现活动二的两张图片，并播放录音，让学生初步了解课文内容。

再次出示刚才整理的问题，请大家自行找出答案。

Wherewassheborn?(显性)

Whenwassheborn?(显性)

Whatcouldn’tshedoasachild?(显性)

Whohelpedher?(显性)

Whenwasshedied?(隐性)

5.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过活动的方式，激发学生学习的兴趣和参与活动的积极性，既活跃了课堂气氛，也巩固了所学知识，同时自然地引入本课时话题。

通过听录音，集中学生的注意力，同时锻炼他们获取信息的能力，让学生在轻松、愉快的学习氛围中巩固所学知识；在教学句型时，通过造句练习，加强学生对句型的理解和掌握，并能运用到具体语境中。

2.引导学生正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句；（应用实践）

6.出示活动三图片，学生随意抽取，并进行描述。

教师根据回答情况引导学生生生互评，落实“教-学-评”一体化，帮助学生更好地内化语言。

3.通过海伦·凯勒的事迹，能够理解课文内容，学习海伦·凯勒坚强、努力的精神，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

（迁移创新）

7.学完故事，让学生说说对学习海伦·凯勒的评价，学习她坚强、努力的精神，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

引导学生感悟：

有志者事竟成。

Wherethereisawill,thereisaway.

永不言弃。

Nevergiveup.

8.拓展阅读---邰丽华，和海伦有着相似的经历，她拥有什么样的人生呢？小组讨论完成任务。

9.教师进行知识归纳，布置作业。

教师根据对学生的回应给予反馈，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandwrite.Writeaboutafamousman--Confucius.(请写一写孔子！）