荷花盛开季的美景描写技巧：小学作文教案.docVIP

荷花盛开季的美景描写技巧：小学作文教案

一、教案取材出处

本教案取材自我国传统自然景观——荷花盛开季。荷花作为我国的国花，以其独特的魅力吸引了无数文人墨客的笔触。学生通过对荷花盛开季节的观察和描写，可以提升对自然美的感知能力，同时也锻炼写作技巧。

二、教案教学目标

让学生学会观察自然，提高对荷花盛开季美景的感知能力。

通过对荷花盛开季的描写，培养学生细致观察和想象的能力。

提升学生的写作技巧，掌握描写自然美景的方法。

增强学生对传统文化的认同感和热爱之情。

三、教学重点难点

项目

具体内容

解释

教学重点

1.让学生学会运用多种感官描写荷花盛开季的美景。2.引导学生发觉荷花之美，培养学生的审美能力。

重点在于让学生从多个角度观察和描写荷花，激发学生的兴趣和想象力。

教学难点

1.帮助学生克服语言表达的困难，使他们能够准确地表达内心的感受。2.培养学生的创新思维能力，让学生在描写中融入自己的个性。

难点在于指导学生运用丰富的语言表达内心感受，同时鼓励学生发挥创意，创作出有特色的作文。

教学方法

1.案例分析：展示优秀荷花盛开季作文，引导学生学习。2.观察体验：组织学生实地观察荷花盛开的美景。3.小组讨论：让学生在小组内分享观察感受，共同探讨描写方法。

通过案例分析和观察体验，激发学生的兴趣和参与度；通过小组讨论，培养学生合作精神和交流能力。

评价方式

1.学生作文质量评价：根据作文内容、语言表达和创意进行评价。2.学生观察体验分享：根据学生的观察体验和分享情况评价。

采用多元化的评价方式，关注学生的整体表现，鼓励学生发挥自己的特长。

拓展活动

1.组织学生参观荷花展览，进一步感受荷花之美。2.鼓励学生创作荷花主题绘画或诗歌。

通过拓展活动，丰富学生的学习体验，提高学生对传统文化的认知。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示优秀的荷花盛开季作文案例，引导学生学习如何观察和描写自然美景。

观察体验法：组织学生实地观察荷花盛开的美景，增强学生的感官体验。

小组讨论法：让学生在小组内分享观察感受，共同探讨描写方法，培养学生的合作精神和交流能力。

角色扮演法：让学生扮演荷花，从荷花的视角来描写荷花盛开的美景，激发学生的想象力。

互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

写作指导法：教师亲自示范，指导学生如何运用丰富的语言表达内心感受。

五、教案教学过程

导入新课：

教师展示荷花盛开的美景图片，引导学生观察荷花的形态、颜色等特点。

提问：“你们在图片中看到了什么？有什么感受？”

学生回答后，教师总结：“荷花盛开季的美景令人陶醉，今天我们就来学习如何描写这样的美景。”

案例分析法：

教师展示优秀荷花盛开季作文，引导学生分析文章的优点。

提问：“这篇作文有哪些值得我们学习的地方？”

学生回答后，教师总结：“文章从多个角度描写荷花，运用丰富的语言，使读者仿佛置身于荷花盛开的美景之中。”

观察体验法：

组织学生实地观察荷花盛开的美景，要求学生用笔记下自己的观察感受。

提问：“你们在观察中发觉了哪些细节？”

学生分享观察感受后，教师总结：“观察自然美景需要细致入微，抓住每一个细节。”

小组讨论法：

将学生分成小组，每组讨论如何描写荷花盛开的美景。

要求每组提出至少三种描写方法，并分享给全班同学。

教师点评各组的讨论成果，总结有效的描写方法。

角色扮演法：

让学生扮演荷花，从荷花的视角来描写荷花盛开的美景。

教师指导学生如何运用丰富的语言表达内心感受。

学生进行角色扮演，展示自己的描写成果。

互动式教学：

教师提问：“你们认为荷花盛开季有哪些值得描写的特点？”

学生回答后，教师点评并总结。

写作指导法：

教师亲自示范，指导学生如何运用丰富的语言表达内心感受。

学生按照教师指导，完成自己的作文。

六、教案教材分析

教学内容

教学分析

荷花盛开季的美景描写

通过观察和描写荷花盛开的美景，提高学生的审美能力和写作技巧。

观察体验

实地观察荷花盛开的美景，增强学生的感官体验，为写作积累素材。

小组讨论

培养学生的合作精神和交流能力，提高学生的写作水平。

角色扮演

激发学生的想象力，使学生在描写中融入自己的个性。

互动式教学

提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

写作指导

培养学生的写作技巧，提高学生的作文质量。

七、教案作业设计

观察与记录：

学生在课后选择一处荷花盛开的地方进行观察，记录下荷花的形态、颜色、环境等细节。

要求学生用笔记录观察到的内容，并在下一节课上分享自己的观察笔记。

创作与表达：

学生根据观察到的荷花盛开美景，创作一篇作文。

作文要求描述荷花的美丽，表达自己对大自然的赞美之情。

学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，如日记、故事、诗歌等。

小组合作：

将学生分成小组，每组选择一种荷花盛