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课题三梦想王国
第7讲学会编故事
写作技法
一、童话
1.什么是童话?
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对
儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,
能适应儿童的接受能力。(《辞海》)
2.童话的特点:想象丰富、手法夸张、情节曲折神奇、反映生活、寄托某种美好的
愿望。
二、童话作文的写法
1.展开翅膀,确定故事的。
2.运用拟人的手法,使故事生动、合理。
3.读童话,受教育、悟道理。
三、写童话的步骤
1.选动物——熟悉的
2.想——有趣、有意义
3.编故事——发生、发展、、
4.结果(一波三折)
5.命题、写成文
积少成多
弯弯的圆圆的细细的静悄悄一个圆盘大吃一惊涨红了脸
酩酊大醉残渣碎屑气喘吁吁异口同声彬彬有礼七嘴八舌
大惊小怪不声不响你一言我一语
天已经亮了,可鸟国王大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝
得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
出来了,鸟儿们纷纷醒了。突然,鸽子风尘仆仆地从外面飞了进来,雪白的衣
服上沾了不少灰尘,大家的目光不由自主地投向了鸽子。
这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起来。能得到地球保护颁发的奖章,该是
多么荣耀啊!
喜鹊清了清嗓子,大声说:“恭喜大王!”
“是啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口同声地说。
鸟王得意地仰仰脖子,好像脖子上已经挂上了金奖章。人类给鸟国颁发奖章,当然
只有鸟王才配获得。
鸽子摇摇头,说:“不,不是颁发给大王的。我听他们说,这次要把颁发给一只对地
球有功的鸟。我没顾得上打听,就急着回来报信了。”
黄莺一听,马上嚷开了:“准时颁发给我的。我唱的歌最动听!”
百灵鸟也气了:“唱得最动听的要数我!”他们俩你一言我一语地吵了起来。
喜鹊平时总是夸他俩歌声悦耳动听。这时却说:“歌唱得好有啥用,我天天向人类
报喜讯,奖章当然应该是我的。”
老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。”
鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼……
鸟儿们立刻围上去,七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑。说:“这
有什么值得大惊小怪的,我在他的牙缝里挑食吃,鳄鱼感到怪不自在的,不在意打了
个盹儿,把我关在嘴里,我张开翅膀拍拍他的上颚,唤醒他,他就让我出来了。”说
着,牙签鸟抖抖身子给大家看:“喏,他没伤我一片羽毛,这不会假吧!”
快乐练笔
习作题目:
编写一个童话故事。
习作指导:
1.想,在这个故事中你想表达什么?故事发生在哪些小动物身上?它们之
间发生了什么事?什么时间?什么地方?选择一种或几种小动物,以它们为主人公,将
故事写完整,理清故事的来龙去脉。
2.运用拟人手法,合理地展开想像。如:把它们都当做人来说(写),会说话、会
哭、会笑、会做事等。用语言、动作、神态、心理描写的方法,把他们的形象描写生动。
3.那个小动物是你着重描写的?你想表现它的什么品质。故事的结果如何?给人什
么启示?读童话,受教育
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