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初中物理教学反思

初中物理教学反思(集合15篇)

作为⼀名优秀的⼈民教师，教学是重要的⼯作之⼀，对学到的教学新⽅法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学

反思是什么样的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的初中物理教学反思，希望对⼤家有所帮助。

初中物理教学反思1

摘要：物理是⾃然科学的重要组成部分，物理的研究成果和研究⽅法在⾃然科学的各个领域都起着重要的作⽤。不仅如

此，物理对于培养学⽣的创造⼒和独⽴的思维能⼒具有重要的意义。在新的时代背景下，我们正需要的是这种具有很强的创造

能⼒和独⽴思维能⼒的综合型素质⼈才，⽽中学阶段作为学习物理的重要时期，每⼀位中学物理教学⼯作者都肩负着重要的责

任。作为⼀名初中物理教师，为了更好地提⾼⾃⾝的教学⽔平，就应该不断地对教学⽅法进⾏反思和创新。本⽂中笔者从初中

物理教学中存在的问题、解决课堂中出现问题的措施以及对初中物理教学⽅法的创新三个⽅⾯并结合⾃⾝的实践来对初中物理

教学进⾏研究，研究成果对优化初中物理教学起到⼀定的参考作⽤。

关键词：初中物理；存在问题；解决措施；教学⽅法；创新

⼀、初中物理教学中存在的问题

（⼀）过于强调教师的主导作⽤⽽忽视了学⽣的主体地位

现在的许多教师都步⼊了⼀个误区，认为⾃⼰是课堂的主体，因⽽往往采取的是满堂灌“”的形式，然⽽，这与现代的教学

理念是格格不⼊的。现代的教学理念是以学⽣为“主体”，教师不能再以俯瞰的姿态来看待学⽣，师⽣的地位是平等的，但更需

要注意的是学⽣是学习的主体，是课堂的主⾓“”，教师应以引导“者”的姿态倡导学⽣⾃主学习、主动探索，让学⽣享受学习的

过程、重视学习的过程，从⽽体验到重塑知识形成过程⽽带来的乐趣。物理课堂普遍沉闷、枯燥，教师应在尊重学⽣主体的基

础上选择物理教学活动，尽可能地选择学⽣喜闻乐见的⽅式，教师可以为学⽣多留些悬念“”，激发学⽣的兴趣，让学⽣⾃主去

探索答案，少给些框架“”，框住学⽣的发散思维能⼒、拓展能⼒，真正让学⽣成为学习的主“⼈翁”。

（⼆）过于强调基础知识⽽轻视对学⽣的思维、情感和价值观的培养

在物理教学中，基础知识固然重要，但是也要有个度的问题。如果学⽣的基础知识学习的⾮常好，却在做题中或者是实践

中⽆法很好地将其应⽤，那结果将是适得其反、本末倒置的。我们的物理学习不是为了学习知识⽽学，⽽是希望通过学习基础

知识，培养学⽣考虑问题时严密的思维逻辑，以及对待问题严谨的态度，促使学⽣形成正确的价值观，从⽽⽆论是对其学习还

是⽣活都将起到⼀定的作⽤，这才是我们学习基础知识的真正⽬的。教师要懂得在教授知识的同时，也要对学⽣的思维、情感

和价值观的培养重视起来，避免陷⼊基础知识“为天”的误区。

（三）现代化的多媒体技术使得教师过于重视教学形式⽽忽略教学本质

随着科学技术的不断发展，以多媒体为主的现代化教育⼿段在教学中地位越来越突出。多媒体在为教育带来便利的同时，

也出现了很多问题，例如，教师过多地依赖多媒体课件，盲⽬地追求多媒体教学，在课堂上从头到尾都使⽤多媒体课件，教师

在课堂上只是充当了⼀个解说员的⾓⾊，其传道授业解惑“”的职责⽆法真正地落到实处。此外，多媒体课件的制作需要花费较

长的时间，耗费精⼒较⼤，教师的时间和精⼒是有限的，如果耗费⼤量的时间在制作多媒体课件上，势必会影响到教师对教材

的深⼊挖掘与理解，影响课堂的效果。多媒体课件使许多教师省去了传统教学中的板书，PPT课件使教师在教学过程中变成

了放电影“”的过程，学⽣对知识的学习也就成了⾛马观花，使得学⽣⽆法深⼊地理解知识点，对⼀些重要的概念的认识似是⽽

⾮，从⽽使得整个课堂的效率⼤⼤降低，⽆法将多媒体的益处真正地落到实处。

（四）师⽣之间的互动过于僵硬“”

师⽣互动应以⼈为本，以培养学⽣的对话能⼒、探究能⼒、创新能⼒为⽬的，在互动的过程中通过富有特⾊的活动使得学

⽣对所学知识点有更深刻的认识。然⽽，有许多教师只是单纯为了满⾜课标的要求⽽设计⼀些师⽣互动的活动，考虑并不周

全，⼤多是流于形式的互动，为了互动⽽互动，失去了真正的教学意义。亦或是太为⼤众化的⼀“问⼀答”式的师⽣互动，使得

学⽣根本不能提起兴趣，⽆法营造良好的教学氛围，达到预期的效果。这也就成为了物理教学课堂中的⼀项重要的问题。

（五）物理实验环节不被重视，其作⽤得不到发挥

实践是检验真理的唯⼀标准“”，真理的最终⽬的是服务于实践，⽽物理是需要理论和实践双管齐下的⼀个学科，两