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五年级语文期中考试质量分析

王艳慧

期中考试成绩出来后，根据教导处的安排,每个科任老师要对本

班的考试情况进行分析,以便指导以后的教学工作。

一、试卷分析

1、知识覆盖面广。检测内容:字（多音字读音选择,形近字比较选

择);词（看拼音写词语);句（拟人句,比喻句,名句默写，说明方法运用);

课内外积累;阅读短文；联系生活;作文。

2、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，

如:重点词语,说明方法,按要求写句子。也能涉及到学生各种的能力的

检测，如:用列数字的说明方法将句子写具体。

二、答题情况分析

１、本年级考试人数285，平均分７3。92，优秀率为4１。4

０％,及格率为86.６7%。

2、拼音掌握较好．第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型

所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过,

答题情况较好.

3、基础不牢.基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句

不是本学期所学内容，但二，三年级时已经学过,大部分学生不会。

4、阅读短文答题不佳.阅读短文丢分的主要原因有三，一是没

有认真阅读短文内容,二是没有认真审题,三是不理解题意．

5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看,都不是

令人满意的,主要表现在涂改情况很多．

三、改进措施

1、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母

表、韵母表、整体认读音节,让拼音能力强的学生每天早读带读；二

是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后,利用

早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标

拼音让学认读,适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音

题型。

2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日

积月累等知识一定要求学生会默写,背诵的要求让各组长检查，并在

练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习,背诵和默写要通过逐个

检查或检查面广来力求每个学生都达到要求．

3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导

致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有

接触到，所以根本不知如何去答题，比如,这次有一道题是让学生联

系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法

是，平时多做类似题型，消除陌生感,恐惧感，可将课文作为一篇短

文，然后根据短文题型来进行作业设定;重视平时短文练习;加强解题

方法的指导。

4、提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重

读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进

行日记训练,平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早

读阅读，今后的每单元习作要求８0%的学生要达到要求,第一次没有

达到要求的，要进行面批指导,然后再模仿印发给的优秀范文,在当周

的日记中进行再写训练以达到要求为准。还有,在今后的日记中，重

点布置期中前的难写的习作内容进行再训练.此外，也会相应布置学

生易写和感兴趣的日记题目,培养学生的写作兴趣。同时,要在平时的

课文学习中,多布置一些练笔训练.

５、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书

和老师印发的优秀作文和美文.阅读时间是课外和每周抽一节语文课

来当读书课．加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课

外知识，提高语感,提高习作水平。

６、重视书写训练．重视学生平时的作业的书写习惯,如在批改

作业时,发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重

视。要经常开展优秀作业评比活动,书写比赛等有利于促进学生认真

书写的活动。