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第三章图形的初步认识
3.2.1由立体图形到视图
任务一:创设情境,导入新课
任务三:认识三视图
任务二:了解投影
任务五:尝试练习,巩固内化
任务六:课堂小结,形成体系
任务四:基本立体图形的三视图
精心制作,科学使用!
携手合作,共同提升!
任务一:创设情境,导入新课
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,告诉我们同一个物体,从不同的方向看会得到不同的图形。
今天我们研究从不同的方向看立体图形(物体)得到的图形。
精心制作,科学使用!
携手合作,共同提升!
任务二:了解投影
1.阅读教材P127~P129内容
2.思考:
(1)下列现象不属于投影的是(
)
皮影 B.树影 C.手影 D.素描画
(2)如图2,CD是小明,AB是路灯,A是灯泡,
画出小明在地面上的投影。
(3)如图3,AB和DE是直立在地面上的两根立柱,某一时刻AB在阳光下的投影是BC.在图中画出此时DE在阳光下的投影;
图2
图3
图4
(4)如图4,各投影中,正投影是()
(1)中,“素描画”没有投影线(光线);
(2)灯泡发出的光线形成“中心投影”;
(3)太阳是平行光,形成“平行投影”;
(4)投影线平行且垂直于投影面的投影是“正投影”。
精心制作,科学使用!
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任务三:认识三视图。
1.阅读教材P130内容。
2.下面的三幅图分别是从什么方向看到的?
(1)把我们的视线当投影线,我们观察到的图形就是“正投影”;
(2)我们从不同的方向观察一物体时,可能看到不同的图形.其中,从正面观察得到的投影,称为主视图;从左面观察得到的投影,称作左视图;从上面观察得到的投影,称作俯视图。
(3)俯视图通常画在主视图的下面,左视图通常画在主视图的右面。
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任务二:认识正数和负数。
3.如图,从不同方向看下面左图中的物体,
右图中三个平面图形分别是从哪个方向看到的?
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任务四:基本立体图形的三视图。
分别画出如图所示的四棱柱、圆柱、圆锥的三视图。
俯视图
左视图
主视图
主视图
左视图
俯视图
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任务四:尝试练习,巩固内化
解答教材P132练习1、2。
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任务五:课堂小结,形成体系
1.反思与交流:
完成今天的学习后,你学到了什么呢?你能解决什么样的问题呢?你还有疑问吗?
2.知识结构图:
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布置作业:
教材P135习题3.2,第1、2、3、4题
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用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
家
大
谢谢
汇报人:
精心制作,科学使用!
携手合作,共同提升!
用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是
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