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人文教育现代化：汉语言文学课程体系重构研究

目录

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（四）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

二、汉语言文学课程体系现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）教材使用情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）教学方法与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（四）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、人文教育现代化的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）人文教育的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）现代教育技术的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）汉语言文学课程的改革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

四、汉语言文学课程体系重构的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）重构原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

传承与创新相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

知识性与趣味性相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

个性化与多元化并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）重构目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

提升学生的人文素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

培养学生的创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

五、汉语言文学课程体系重构的具体策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）优化课程结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

调整课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

整合课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）创新教材开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

开发新教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

引入多媒体教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（三）改进教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

探索案例教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

引入互动教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（四）完善评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

建立多元评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

完善评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

六、汉语言文学课程体系重构的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

（一）前期准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

组建项目团队．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

制定实施方案．．．．．．．．．．