构建高中生物课堂 “问题链” 架构，提升教学实效性探究.docx

构建高中生物课堂“问题链”架构，提升教学实效性探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革的大背景下，高中生物教学面临着诸多挑战与机遇。随着新课程标准的实施，对学生生物科学素养、探究能力和创新思维的培养被提升到了前所未有的高度。然而，审视当下高中生物教学现状，仍存在一些亟待解决的问题。

部分教师教学观念陈旧落后，未能及时适应新课程以学生自主探究学习为主的要求。在实际教学中，要么对学生放任自流，缺乏有效引导；要么依旧采用传统的“填鸭式”教学模式，过度强调知识的灌输，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。这种教学方式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏学习的主动性和积极性，