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专题14分析句段的作用（讲义）

一、提问方式

1.文章的××段有什么作用？

2.文章的××段能否删除？

二、答题思路

理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句段的把握。

分析句段的作用

1.开头句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总领全文；

②开篇点题；

③开门见山；

④引出下文；

⑤为下文××情节作铺垫；

⑥与下文××内容形成对比；

⑦为全文奠定××感情基调；

⑧设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

【典例1】《慈母情深》：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。”

“一直”说明“我”想买书的念头由来已久，与下文“我”由于没钱买书而“失魂落魄”相呼应，同时为“我”向母亲要钱买书埋下了伏笔。

【典例2】《手指》：“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”

[总起句][全文关键句]开门见山，概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文，引起下文对五根手指的具体描写。

【典例3】《跳水》：“一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

“帆船”交代了事情发生的地点。“风平浪静”说明当时天气很好。“水手们都在甲板上”，才有了下文拿猴子取乐的事。“帆船”“风平浪静”“水手们都在甲板上”也为后文孩子遇险时船长逼孩子跳水埋下了伏笔。

【典例4】《骑鹅旅行记》：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。这大概是一场梦，一种幻觉吧!”他想，‘过一会儿我肯定还会再变成一个人。’”

[心理描写]交代故事的背景——男孩发现自己变成了小狐仙，激发读者的阅读兴趣：男孩为什么会变成小狐仙?他还能变回原来的样子吗?引出下文。

【典例5】黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

“黎明”点明故事发生的时间，“像泼”“像倒”两个短句突出雨水多、雨势大，渲染了紧张、危险的气氛，为下文山洪暴发做铺垫

2.中间句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总结上文；

②引出下文；

③承上启下，承接上文××，引出下文××；

④为下文××情节作铺垫；

⑤与下文××内容形成对比；

⑥推动故事情节的发展；

⑦点题。

【典例1】《刷子李》：“但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。”

从行外到行内，人们对这一传说都不相信，为下文写刷子李的高超技艺做铺垫。

【典例2】《好的故事》：“我在蒙胧中，看见一个好的故事。”

过渡段。

①结构上，照应题目。

②内容上，承上启下，承接上文对入梦前的描写，引出下文对“好的故事”内容的叙述。

【典例3】《金色的鱼钩》：“虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多了。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。”

[对比][伏笔]把“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤和从来没看见老班长吃过一点儿鱼进行对比，表现出老班长关心同志、舍己为人的品质，也为下文老班长吃鱼骨头埋下伏笔。

【典例4】《我的战友邱少云》：“太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢?”

[反问]这段话点明我们的位置离敌人非常近，说明我们的处境很危险，为下文写邱少云在烈火烧身的情况下一动不动做铺垫。

【典例5】《开国大典》：“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。”

[过渡句]起承上启下的作用，承接上文毛主席宣读公告，引出下文对阅兵式的描写。

3.结尾句段的作用

内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。

结构：①总结全文；

②篇末点题；

③首尾呼应，使文章结构完整；

④卒章显志，点明中心，深化主题；

⑤文章戛然而止，意味绵长，引发读者的想象；

⑥结尾出人意料（虽然出人意料，但又在情理之中）；

⑦提出问题，引人深思等。

【典例1】《桂花雨》：“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

“又”字说明作者多次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起，传递出作者浓浓的思乡情和她对童年生活的深切怀念。点明中心，照应标题。

【典例2】《青山不老》：“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”

[本文中心句