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?梅花魂?教学设计四(2)

〔一〕回忆前课交流学习

1．四人小组交流自读自悟的情况。

2．抽读课文。说说课文围绕梅花说了哪几件事？〔归纳出小标题〕

〔1〕读诗落泪；

〔2〕珍爱梅图；

〔3〕不能回国；

〔4〕赠墨梅图；

〔5〕送梅花巾。

上节课我们曾提出：梅花虽然是一种名花，但为什么说梅花也有魂呢？课题梅花魂与本文所记叙的五件事有什么联系？

〔二〕启发点拨提出问题

故土的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

1．作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？你从哪些地方看出来的？

〔当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。〕

2．看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗？

〔1〕外祖父为什么读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子时，会落泪？[

〔2〕为什么摆弄古玩，外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气？

〔3〕为什么外祖父不能回国时像小孩子一样呜呜呜地哭了起来？

〔4〕为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她？

〔5〕外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思？

〔6〕外祖父送她们母女时为什么好似一下子衰老了许多？

〔7〕外祖父的手绢上怎么也绣着梅花？

〔三〕讨论交流升华感情

1．多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？那是一颗怎样的心？

2．抽读最后一段。

3．终于懂了的时候，老人早已不在了请同学们再读读这一段。

4．那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊！可是从当年这一件件读不懂的事情中，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢，读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢？请同学们再读一读这一段。

5．那么，请同学们细细读文体会当年的五件事，你们能看到了老人眷恋祖国的心吗？我们一会进行交流。

〔1〕读诗落泪：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲是唐代诗人王维的诗?九月九日忆山东兄弟?中的诗句，意思是：一个人单独在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故土的亲人。春草明年绿，王孙归不归是王维?山中送别?中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？〔王孙是古代对人的尊称〕自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁是北宋诗人秦观的词?浣溪沙?中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好似夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。〔出示、读文、背诗〕

〔2〕三次落泪：课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都说明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。

〔3〕一次生气：从墨梅图这件事中感受到，祖父是怎样的思念祖国，热爱祖国。他的墨梅图，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄脏了，不仅拉下脸来，还训斥孩子的妈妈。他轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净，不容有一点玷污。并不是墨梅图价值连城，而是外祖父认为梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国紧紧联系在一起，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！[

a、体会轻轻、慢慢在句子中所起到的表达效果。

b、清白是什么意思？玷污又是什么意思？

c、这清白的梅花为什么不能玷污？一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢？通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱，对祖国的眷念。

〔4〕赠墨梅图：〔出示老人深情地说的那段话〕这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

读一读这段话，你读懂了什么？

a、这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！〔这是