2024年部编版五年级语文下册教案及反思完整版.pdfVIP

2024年部编版五年级语文下册教案及反思完

整版

一、教学内容

本节课选自2024年部编版五年级语文下册教材，具体章节为第三

单元《古诗两首》。详细内容包括《静夜思》和《寻隐者不遇》两首

古诗的学习，分析诗句的意境、韵律、修辞手法等。

二、教学目标

1.能够熟练朗读并背诵两首古诗，理解诗句的含义，感受古人的

思想感情。

2.学会运用古诗中的修辞手法，提高写作水平。

3.培养学生对古典文化的兴趣，激发传承优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点

难点：理解古诗的意境，体会作者的思想感情。

重点：掌握古诗的朗读和背诵，学会古诗中的修辞手法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、笔、练习本

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示两幅描绘古诗意境的图片，引发学生对

古诗的好奇心，进而导入新课。

2.朗读：让学生齐读两首古诗，感受古诗的韵律美，理解诗句的

基本含义。

3.讲解：详细讲解两首古诗的作者、背景、意境、修辞手法等，

帮助学生深入理解古诗。

4.例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗句中的修辞手法，如比

喻、拟人等，并进行仿写练习。

5.随堂练习：让学生选取一首古诗，运用所学修辞手法进行仿

写，提高写作能力。

六、板书设计

1.板书古诗两首——《静夜思》《寻隐者不遇》

2.板书内容：

《静夜思》：作者、背景、意境、修辞手法

《寻隐者不遇》：作者、背景、意境、修辞手法

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读并背诵《静夜思》和《寻隐者不遇》。

（2）选取一首古诗，运用所学修辞手法进行仿写。

2.答案：

（1）见课本附录。

（2）示例：以《登鹳雀楼》为例，进行仿写。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解、例题讲解、随堂练

习等环节，使学生较好地掌握了古诗的基本知识，但部分学生对古诗

的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，了解不同朝代、不

同诗人的创作风格，提高自己的文学素养。同时，组织一次古诗朗诵

比赛，激发学生学习古诗的兴趣。

重点和难点解析

1.教学目标中的“感受古人的思想感情”与“学会运用古诗中的

修辞手法”。

2.教学难点中的“理解古诗的意境”。

3.教学过程中的“导入”、“例题讲解”与“随堂练习”环节。

4.作业设计中的“运用所学修辞手法进行仿写”。

一、教学目标解析

1.感受古人的思想感情：古诗是古人抒发情感、表达思想的载

体，要让学生深入理解古诗，必须引导他们感受诗人的情感。在教学

过程中，通过分析诗句、描绘意境、了解时代背景等方式，使学生与

诗人产生情感共鸣。

2.学会运用古诗中的修辞手法：修辞手法是古诗艺术的重要组成

部分，对提高学生的写作水平具有重要意义。教师应详细讲解古诗中

的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并通过例题和练习，让学生在

实际操作中学会运用。

二、教学难点解析

理解古诗的意境：古诗的意境是诗人通过对自然景物、社会生活

等方面的描绘，表现出的内心情感和哲理。要让学生理解古诗的意

境，教师需借助多媒体、图片等辅段，生动形象地展现诗句所描绘的

景象，引导学生展开想象，深入体会诗人的情感。

三、教学过程解析

1.导入环节：导入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师可通过

展示与古诗意境相关的图片、讲述有趣的故事等方式，吸引学生的注

意力，为新课的学习奠定基础。

2.例题讲解环节：以《静夜思》为例，详细分析诗句中的修辞手

法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法。通过例题讲解，

让学生明确修辞手法在古诗中的作用，提高他们的鉴赏能力和写作水

平。

3.随堂练习环节：让学生选取一首古诗，尝试运用所学修辞手法

进行仿写。在此环节中，教师应关注学生的写作过程，及时给予指导

和建议，帮助他们提高写作能力。