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探寻学习障碍儿童的眼跳特征：差异、成因与启示

一、引言

1.1研究背景

学习障碍（learningdisabilities）作为一种常见的儿童发育障碍，对儿童的成长和发展产生了多方面的长期不利影响。世界卫生组织（WHO）将学习障碍定义为从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害并非由单纯缺乏学习机会、智力发展迟缓或后天脑外伤、疾病导致，而是源于认识处理过程的异常，具体表现在阅读、拼写、计算和运动功能等方面存在特殊且明显的损害。

学习障碍儿童在学习过程中面临诸多困难，约60%的学习障碍者存在阅读困难。在阅读时，他们可能出现不愿意看书、读书紧张痛苦、丢字跳行、读错字、无