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试议构建灵动高效小学英语智慧课堂的策略

摘要：新时期教育教学下信息技术水平不断提高，智慧课堂是教育教学发展的重要手段。鉴于此，下面文章对构建小学英语智慧课堂的意义进行分析，探讨当前小学英语教学问题与智慧课堂构建策略。

关键字：小学英语；智慧课堂；英语课堂；高效教学引言

英语智慧课堂是一种先进的教学方式，对于提升教学效率和质量产生重要促进作用。而在教学中运用网络能够更好地展开教学工作和完成教学任务，这是当下英语教学工作的重要组成部分，同时也是有效的教学方式。运用网络能够创造良好的教学环境，培养学生的听说读写能力，提高学生的英语学习认识，进而让学生更好地运用网络技术进行英语的学习。

一、“双减”背景下构建小学英语智慧课堂的意义

小学英语教师应该充分明确在“双减”政策背景下构建小学英语智慧课堂的意义。小学英语智慧课堂的优点主要在于能够提升学生学习语言知识和技能的兴趣与积极性；可以让学生更容易理解并掌握相关知识点，并培养其自主学习能力；在减轻家长负担方面，可以有效缓解家庭教育的压力，同时也有利于促进小学生的全面发展。目前我国已经出台了一系列关于教育改革与创新的文件以及指导意见，这些文件为小学英语教师提供了很好的借鉴经验，对于推动我国基础教育课程改革和素质教育有着非常大的帮助。当前，我国的小学英语教师面临着新的挑战和机遇。由于信息技术的迅速发展，传统教学模式受到极大冲击，很多教师不得不改变自己原有的教学方式，将新的数字化技术应用到教学中，以适应信息化时代的要求，这给小学英语教学带来了巨大挑战。为了更好地发挥小学英语课堂的作用，需要从多个角度来研究如何优化小学英语课堂，分析现阶段中国小学英语课堂中存在的问题及原因，然后提出相应的改进措施，如采用更加丰富多样的教学方法，注重培养学生良好的学习态度；通过多种方式开展教学活动，激发学生的参与意识；运用多元化评价手段，引导学生形成正确认知；利用先进的教学

设备，增强教学效果等。

二、小学英语教学存在的问题分析

互联网技术应用不完善

传统英语教学模式是线下的大班英语教学，教师很难根据每个学生的喜好和学习能力因材施教，所以就会出现有些学生学习效果不佳的情况。目前为止，很多学校已经引进了智慧课堂教学方式对学生进行英语教学，学生可以在电子设备上通过软件进行打卡学习。但是，学生观看学习视频时有一个弊端，就是视频课程只能以固定的速度播放，并不能够根据学生的学习进度和学习能力，让学生自主调节视频播放速度。因此，在这一方面，智慧课堂教学方式还有很大的提升空间。

教学方法有待提高

受到传统教育观念的影响，大部分教师在进行教学环节常以自我为中心，长期占据着课堂的主导位置，长此以往，处于被动学习地位的学生也逐渐失去了英语学习的兴趣。除此之外，在课堂中学生的参与程度不够，听得多、说得少、看得多、做得少，枯燥乏味的课堂氛围下英语课堂教学质量也迟迟无法提升。仍有部分教师对学生的评价仍旧以分数为定论，忽略了其全面发展趋势。同时，部分学生在课堂中并未及时掌握所学知识，在课后也没有相关渠道帮助其进行巩固复习，久而久之形成死循环，影响其知识的累积。基于以上几种情况，小学英语课堂质量无法提高，直接影响到学生的英语学习成绩，阻碍其全面发展进程。因此，采用整合网络教育资源的方式，优化小学英语课堂教学迫在眉睫。

师生互动交流不够

英语作为一门工具性学科，不能仅局限于课堂上的知识讲解，教师必须注重平时与学生之间的互动交流。只有良好的沟通互动才能推动学生学习英语的积极性，而现阶段小学英语的教学活动中明显缺乏有效的互动交流。我们时常可以看到，教师在讲台上唾沫飞溅，学生在座位上奋笔疾书的传统课堂教学画面，学生只是在被动地接收信息。这种填鸭式的语言学习环境，缺失互动交流，忽视实践运用，仅停留在肤浅的学习层面，根本谈不上是语言表达智慧与技能的习得。英语教学应着力为学生创设丰富多彩的学习活动“情境场”，引发学生学习兴趣和

交流欲望，在饶有趣味的师生互动实践中，促进学生英语素养的有效形成和发展。

三、构建灵动高效小学英语智慧课堂的策略

提高学生在课堂中的参与度

在小学英语智慧课堂的构建过程中，教师首先应该充分明确义务教育背景下“以人为本”的教育理念，也就是说，在课堂中学生是学习主体，教师是学生学习的组织者和引导者。教师在课堂上给学生讲解课本知识时，可以通过互动提问的形式来提高学生的课堂参与度。教师可以利用智慧教学软件中的互动提问功能，随机抽取学生回答问题，也可以利用抢答功能，并给予抢答成功的学生奖励。提问不仅能够使学生的积极性有所提高，而且还能使教师及时了解学生的学习情况，从而灵活调整教学进度。小学英语教师还可以让学生以小组为单位，对教师所提出的问题进行讨论，每个学生都可以在组内自由地发表看法，与同伴交流。这样的交流形式能够促进学生主动思考，大大加深学