初中古诗词的现代理解与赏析：静夜思教案.docVIP

初中古诗词的现代理解与赏析：静夜思教案

一、教案取材出处

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，收录于《全唐诗》中。这首诗通过简洁的语言，描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景，表达了诗人对故乡的深深眷恋。

二、教案教学目标

让学生了解《静夜思》的作者、背景及创作风格。

通过对《静夜思》的解读，提高学生对古诗词的理解和赏析能力。

培养学生运用现代视角去解读古诗词，提高学生的文学素养。

培养学生的审美情趣，激发学生对古诗词的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

掌握《静夜思》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

分析《静夜思》中诗人对故乡的思念之情。

教学难点：

如何引导学生运用现代视角去解读古诗词。

如何让学生在赏析过程中，体会到古诗词的韵味和美感。

如何引导学生将《静夜思》中的情感与现代生活相结合。

阶段

教学内容

教学方法

导入

介绍《静夜思》的作者、背景及创作风格

演讲、提问

分析

解读《静夜思》中的意境、修辞手法及情感表达

课文分析、小组讨论

互动

引导学生运用现代视角去解读古诗词

课堂提问、小组合作

演讲、提问

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与《静夜思》创作背景相符合的情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

讨论法：引导学生围绕诗歌内容进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

比较分析法：将《静夜思》与其他描写家乡的诗歌进行比较，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，通过角色的视角去感受诗歌的情感。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌的理解和感受。

五、教案教学过程

导入

教师通过讲述李白的生平事迹，引入《静夜思》的创作背景。

提问：“同学们，你们知道李白是谁吗？他有哪些著名的诗作？”

学生回答，教师总结。

分析诗歌意境

教师展示《静夜思》的全文，引导学生朗读。

提问：“诗中描绘了怎样的景象？你们能感受到诗人怎样的情感？”

学生朗读并回答，教师总结。

解读修辞手法

教师分析“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法。

提问：“这里的比喻有什么作用？为什么诗人要用这样的比喻？”

学生讨论，教师总结。

角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生根据角色的视角，用自己的语言复述诗歌内容。

教师巡回指导，帮助学生更好地理解诗歌。

比较分析

教师展示几首描写家乡的诗歌，让学生进行比较。

提问：“这些诗歌与《静夜思》有什么异同？它们都表达了怎样的情感？”

学生分组讨论，教师总结。

多媒体辅助教学

教师播放与诗歌意境相符的图片和音乐。

提问：“这些图片和音乐给你们带来了怎样的感受？”

学生分享感受，教师总结。

教师总结《静夜思》的教学重点，布置课后作业。

作业：写一篇关于《静夜思》的现代理解与赏析的文章。

六、教案教材分析

《静夜思》作为初中语文教材中的一篇古诗词，具有以下特点：

语言简洁：诗歌语言简练，易于学生理解。

意境深远：诗歌描绘了夜晚的宁静，表达了诗人对故乡的思念之情。

情感真挚：诗歌情感真挚，能够引起学生的共鸣。

教育意义：诗歌教育学生珍惜家乡，热爱生活。

通过本节课的教学，旨在让学生深入理解《静夜思》的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《静夜思》的理解，并激发学生的创造性思维。具体的作业设计：

作业一：诗歌改写

要求：学生将《静夜思》改写成一篇现代文散文，要求保持原诗的意境和情感。

步骤：

学生先朗读《静夜思》，理解诗歌的意境和情感。

教师引导学生思考如何用现代汉语表达原诗的意境。

学生分组讨论，分享改写的初步想法。

教师提供改写的范例，指导学生如何进行改写。

学生完成改写作业，教师批改并给予反馈。

作业二：诗歌创作

要求：学生仿照《静夜思》的格式，创作一首表达自己思念之情的小诗。

步骤：

学生回顾《静夜思》的结构和语言特点。

教师鼓励学生思考自己最思念的人和事。

学生分组讨论，分享创作灵感。

教师提供创作指导，如如何运用比喻、拟人等修辞手法。

学生完成诗歌创作，教师组织学生朗读并互相评价。

作业三：诗歌朗诵

要求：学生分组进行《静夜思》的朗诵，并尝试加入自己的情感表达。

步骤：

学生分组，每组选择一位朗诵者。

教师指导学生如何通过语调、语速和停顿来表达诗歌的情感。

学生进行朗诵练习，教师给予个别指导。

课堂展示，每组进行朗诵，教师和学生共同评价。

八、教案结语

在课程结束时，教师可以采用以下结语来总结课程内容，并鼓励学生：

“同学们，今天我们一起学习了李白的《静夜思》，感受到了诗人对故乡的深深眷恋。古诗词是中华民族的瑰宝，它不仅承载了丰富的文化内涵，还能我们在忙碌的生活中找到一份宁静和温馨。在今后的学习和生活中，能够继续摸索古诗词的魅力，用诗歌表达自己