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人教版数学上册教案最新5篇

在教案中，教师应注意教学目标的可测量性与可达成性，一份优秀的教案能够为教师提供清晰的教学思路，减轻备课压力，以下是本店铺精心为您推荐的人教版数学上册教案最新5篇，供大家参考。

人教版数学上册教案篇1

教学内容

解决问题的练习课。（教材第39～40页练习八第4、8～10题)

教学目标

1.复习已知一个数的几分之几是多少，求这个数已知比一个数多（少)几分之几的数是多少，求这个数两类分数除法应用题，使学生熟练掌握这两类问题的解决方法。

2.提高学生解决实际问题的能力。

重点难点

重难点：熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。

教学反思

一、基础练习

1.只列式，不计算。（课件出示题目)

（1)一条公路，已经修了300m，是全长的1/3、这条公路全长多少米？

（2）一条公路，已经修了300m，比全长少2/3、这条公路全长多少米？

点名学生回答，并说一说分别属于什么类型的应用题？

2.师：这两类应用题的单位1是已知的还是未知的？可以用什么方法解答？

引导学生回顾这两类应用题的解题思路和方法。

二、指导练习

（一)已知一个数的几分之几是多少，求这个数

教学教材第39页练习八第4题。

（1)学生读题，理解题意，明确应用题类型。

（2）师：第（1)题和第（2）题分别把什么看作单位1？

学生独立思考，点名学生回答。

（3）引导学生分析题中的数量关系。

（4)学生独立列式计算，点名两名学生板演，集体订正。

（5)师生共同归纳方法。

教师小结：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，我们可以用方程法和算术法解答。（板书下列方法)

方程法：设单位1的量为X。XX比较量占单位1的几分之几＝比较量。

算术法：比较量÷比较量占单位1的几分之几（＝单位1的量)。

（二)已知比一个数多（少)几分之几的数是多少，求这个数

1.教学教材第40页练习八第8题。

（1)学生读题，理解题意，明确应用题类型。

（2）引导学生画线段图分析数量关系。

（3）学生独立列式计算，点名两名学生板演（分别用方程法和算术法)，集体订正。

（4)师生共同归纳方法。

教师小结：已知比一个数多（少)几分之几的数是多少，求这个数，我们仍可用方程法和算术法解答。（板书下列方法)

方程法：设单位1的量为X。

①XX（1±比较量比单位1多（少)的几分之几)＝比较量。

②X±XX比较量比单位1多（少)的几分之几＝比较量。

算术法：比较量÷（1±比较量比单位1多（少)的几分之几＝单位1的量)。

2.教学教材第40页练习八第9题。

（1)学生独立完成，两人一组互相订正，并说一说解题思路，互相纠正。（教师巡视指导)

（2）引导学生比较第8题和第9题，说一说两道题的异同之处。

（三)综合运用

教学教材第40页练习八第10题。

（1)分四组解决问题，先明确问题类型，再列出数量关系，最后解答。

（2）各小组汇报结果，教师点评。

三、巩固练习

（课件出示题目)

1.判断：白兔的只数是灰兔只数的2/7，单位1是灰兔的只数，数量关系式：灰兔的只数X2/7＝白兔的只数。（?)

2.水果店里有苹果36kg，占水果总质量的3/10、水果店共有水果多少千克？

（方程法)解：设水果店共有水果Xkg。

3/10X＝36X＝120

（算术法)36÷3/10＝120（kg)

3.淘淘家七月份的水费是120元，比六月份增加了1/3、淘淘家六月份的水费是多少元？

（方程法)解：设淘淘家六月份的水费是X元。

1＋1/3X＝120X＝90

（算术法)120÷1＋1/3＝90（元)

四、课堂小结

你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

板书设计

练习课

一、已知一个数的几分之几是多少，求这个数

方程法：设单位1的量为X。XX比较量占单位1的几分之几＝比较量。

算术法：比较量÷比较量占单位1的几分之几＝单位1的量。

二、已知比一个数多少几分之几的数是多少，求这个数

方程法：设单位1的量为X。

①XX1±比较量比单位1多少的几分之几＝比较量。

②X±XX比较量比单位1多少的几分之几＝比较量。

算术法：比较量÷1±比较量比单位1多少的几分之几＝单位1的量。

教学反思

1.本课时是对已知一个数的几分之几是多少，求这个数已知比一个数多（少)几分之几的数是多少，求这个数两类应用题的复习巩固。因为在接下来的教学中，学生还会学到这两类问题，所以及时对已学