2025年秋沪科版八年级物理上册预习资料 第03讲 测量：长度与时间（预习）.docxVIP

第1章第3节测量：长度与时间

内容导航——预习三步曲

第一步：学

析教材学知识：教材精讲精析、全方位预习

练习题讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法

练考点强知识：7大核心考点精准练

第二步：记

串知识识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握

第三步：测

过关测稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升

（学习目标：1.会使用适当的工具测量长度，知道如何规范地测量长度。2.会使用适当的工具测量时间，知道如何规范地测量时间。3.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。）

知识点1长度的单位及测量工具

1．国际单位

（1）单位：

测量物理量的过程实际上是比较的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。

（2）国际单位：

国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。

2．长度单位

（1）国际单位：长度的单位是米，符号是m。

（2）常用单位：千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。

（3）单位换算：：

1km=103m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=103μm1μm=103nm1m=106μm1m=109nm

要点强调：（1）大单位→小单位，乘以进率。

（2）小单位→大单位，除以进率。

（3）规范使用科学计数法。

（4）单位使用字母符号书写。

3．长度的测量

（1）常用测量工具：刻度尺。例如，卷尺、直尺、三角尺等。

（2）认识刻度尺：

①量程：刻度尺的测量范围。

②零刻度线:刻度尺的起始刻度。

③分度值：相邻两条刻度线之间的距离。

（3）刻度尺的使用：

①会“选”：根据测量的要求选取分度值和量程适当的刻度尺。

②会“放”：刻度尺要放正，即刻度尺与被测长度平行，而且要使刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体，零刻度线磨损的，应另选某一刻度线为“零点”，与被测物体长度起始端对齐，读数时应注意要减去“零点”的数值。

③会“看”：读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。

④会“读”：读数时，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。

⑤会“记”：记录的测量结果应由精数值、估读数值和单位组成。

4．实验：测量物理课本的长和宽

5．长度的估测

①普通高中生的身高约为160cm.

②一层楼高度约为3m.

③一只新铅笔的长度约为18cm.

④铅笔芯的直径约为1mm.

⑤乒乓球的直径约为4cm.

⑥黑板的长度约为2.5m.

⑦课桌高约为0.7m.

⑧篮球直径约为24cm.

知识点2时间的单位及测量工具

1．时间单位

（1）国际单位：秒（S）。。

（2）常用单位：时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

（3）单位换算：

1h=60min=3600S；1s=103ms1ms=103μs；

2．测量时间的工具

（1）常用测量工具：我们通常使用钟、表来测量时间；在运动场和实验室，经常用秒表来测量时间。

（2）认识秒表：

一按：需要计时时，用大拇指迅速按下启动暂停键，指针转动，开始计时。

二停：当需要停止计时时，再迅速按一下同一按钮，指针停止走动，停止计时。

三读：停止计时后，先读出小表盘指针指示的“分”，再读出大表盘指针指示的“秒”，将两个时间相加即是所测的时间间隔。

四归零：测量结束后，按一下复位键将指针归零后存放入盒中。

（3）机械秒表的读数：

示数=小盘读数（min）+大盘读数（s）

在读数时，先读出小表盘上指针所通过的分钟数（按整数读）；再观察小表盘上的指针是否超过两数字之间的半分钟刻度线，若不超过，则大表盘按照0~30s读数，若超过，则大表盘按照31~60s读数。

3．常见时间估测（约）

（1）1min内正常人的脉搏跳动约为70次。

（2）中学生跑完100m用时约为15s。

（3）演奏一遍中华人民共和国国歌用时46s.

中学生的脉搏1min内大约跳动70次，跳动一次的时间大约0.86s；正常呼吸一次的时间是3~4s；人眨眼一次所用时间约为0.1s。

有时可利用脉搏的跳动次数和呼吸次数来估测时间。

4．实验：用秒表多次测量你脉搏跳动30次的时间

知识点3误差

1．误差概念

测量值和真实值的差异叫误差。

2．误差产生原因

（1）跟测量工具的精密度有关；

（2）跟测量的人读取的估计值不同有关；

（3）环境变化对器材的影响。

3．减小误差的方法

（1）多次测量取平均值；

（2）选用精密的测量工具；

（3）改进测量方法。

4．误差与错误

误差不是错误。误差是客观存在的，不能避免；而错误可以避免。

（1）错误产生的原因：测量者不遵守使用规则；测量方法不正确；读数时错误；没有估读。

（2）