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一年级上学期班主任工作总结

本学期，我担任一年级（X）班班主任。面对刚从幼儿园迈入小学的45名新生，工作重点围绕“适应过渡、习惯养成、安全保障”三大核心展开。孩子们从最初的哭闹不安到逐渐适应校园生活，从无序散漫到遵守规则，每一点进步都凝聚着师生与家长的共同努力。现将本学期工作总结如下：

一、班级基本情况

本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。新生入学时普遍存在适应困难：30%的学生哭闹不愿进教室，60%的学生不会整理书包，80%的学生缺乏课堂纪律意识。经过一学期的引导，95%的学生能独立进校园，85%的学生掌握基本课堂常规，班级逐步形成“活泼有序、互助友爱”的氛围。

二、主要工作及成效

（一）助力适应过渡，搭建校园安全感

入学适应周专项引导：

第一周开展“认识校园”活动，带领学生熟悉教室、厕所、操场、医务室等场所，制作“校园安全地图”贴在教室，标注重要地点和安全提示。

设计“找朋友”“自我介绍”等破冰游戏，让学生快速认识同学；安排“课间小导游”，由高年级学生带领熟悉课间活动规则，减少陌生感。

建立“情绪角”，放置绘本、玩偶和情绪记录表，允许情绪低落的学生短暂独处调节，哭闹现象两周内基本消除。

日常关怀暖心举措：

每天早上在校门口迎接学生，用击掌、微笑等方式给予鼓励；午休时巡视，为学生盖好外套、纠正睡姿。

针对分离焦虑严重的5名学生，建立“一对一”陪伴机制，安排同桌主动邀请他们参与游戏，逐步建立对校园的信任。

（二）强化习惯养成，夯实学习基础

课堂常规训练：

编创“课堂小口诀”强化规则意识，如“课前准备：摆好书，放好笔，安静等待老师来”“听讲姿势：小眼睛，看老师；小耳朵，认真听”，配合手势动作每日练习。

实行“奖励小红花”制度：坐姿端正、积极发言、按时完成作业的学生可获得小红花，每周累计10朵兑换“班级小明星”奖状，本学期共评选32人次。

生活自理培养：

开展“整理小能手”比赛：教学生按“书本类、文具类、杂物类”分类整理书包，用“系鞋带小口诀”（交叉系个结，钻个小山洞，拉紧成蝴蝶）训练自理能力。

建立“值日生轮换制”，每日安排4名学生负责擦桌子、摆椅子、整理图书角，培养责任意识，教室整洁率从开学初的60%提升至95%。

学习习惯启蒙：

指导正确握笔姿势和书写姿势，发放“握笔矫正器”帮助纠正；布置“亲子共读20分钟”任务，培养阅读兴趣，全班养成每日阅读习惯的学生达80%。

采用“家校联系本”记录作业，家长签字反馈完成情况，作业上交率从75%提升至100%，拖拉现象显著减少。

（三）筑牢安全防线，保障校园安全

安全知识渗透：

每周晨会开展“安全小课堂”，通过儿歌、动画、情景模拟讲解“上下楼梯靠右行”“不玩危险游戏”“陌生人搭讪怎么办”等知识。

组织消防疏散演练和防踩踏演练，教学生用“捂住口鼻弯弯腰，跟着老师快快跑”的口诀记住逃生要点，演练参与率100%。

细节安全管理：

排查教室安全隐患，尖锐桌角安装防撞条，电源插座加装保护盖，书包柜贴姓名贴避免拥挤争抢。

建立“放学接送确认制”，家长需出示接送卡，无卡者需班主任电话确认，确保每位学生安全离校，本学期未发生安全事故。

（四）家校协同共育，形成教育合力

沟通桥梁搭建：

开学第一周召开“幼小衔接家长会”，发放《一年级适应指南》，明确家校配合重点；建立班级家长微信群，每日推送“今日所学”“明日提醒”，每周发布“班级周报”展示学生进步。

对特殊学生（如注意力不集中、自理能力弱）进行家访，每生至少1次，共同制定个性化辅导方案，5名特殊学生均有明显进步。

亲子活动联动：

组织“亲子开放日”活动，邀请家长观摩课堂，参与“两人三足”“亲子跳绳”等游戏，增强家校信任。

布置“家庭实践作业”，如“和爸妈一起做姓名牌”“全家一起制定作息表”，通过照片分享促进家庭教育氛围，收到作业反馈86份。

三、班级特色与亮点

“成长树”激励体系：在教室后墙设立“班级成长树”，学生每取得一点进步（如主动问好、帮助同学、作业工整）就贴上一片树叶，期末长成枝繁叶茂的“大树”，激发学生积极性。

“故事德育”浸润教育：利用午休时间讲“友善互助”“诚实守信”主题故事，如《分享的快乐》《迟到的小松鼠》，引导学生在故事中理解道理，本学期共开展20次故事德育活动。

“家校共育”成果显著：家长志愿者队伍从5人发展到15人，协助组织运动会、节日活动等，形成教育合力，班级在“秋季运动会”中获“精神文明奖”。

四、存在问题与反思

个体差异关注不足：部分学生注意力持续时间短，课堂易走神，需设计更多互动游戏（如“课堂小口令接龙”“快速抢答