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分析诗歌的思想感情

0102掌握分析诗歌思想感情的方法。规范答题。教学目标

思考：如何解读诗词，把握作品的思想感情？

0102阅读下面这首宋词，完成14～15题。蝶恋花·送姚主管横州张孝祥君泛仙槎chá①银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。【注】①张孝祥（1132-1170），字安国，别号于湖居士，今四川简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。姚主管是他的友人。横州，今广西东南横州县。这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）例题引路（4月月考）

方法一.宏观感知:

初读全诗,推知大意,推想情感蝶恋花·送姚主管横州张孝祥①君泛仙槎chá银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥四月黄梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。你乘船到银海，这一去路途遥远，天南地北，别后相思。临别匆匆，草草备下酒席为你饯别，直到深夜，时值四月，正下着绵绵黄梅雨。你千万不要贪图金银珠宝和迷恋女色，只愿令到老百姓如敬爱慈母般对待我辈。待到政绩突出，百姓安居，回朝廷复命时，一定志得意满，踌躇满志。123456

方法一.宏观感知:

初读全诗,推知大意,推想情感【古代文人人生理想】01穷则独善其身，达则兼济天下。02功成身退。

010203040506对国家——报国无门的悲伤，山河沦落的痛苦，对统治者穷兵黩武，昏庸腐朽的痛恨。对亲人——思亲怀远的愁绪，相思之苦。对友人——亲情友情之真挚，依依不舍的留恋，对友人前途的担忧。对人民——对人民遭受苦难的同情，对统治者剥削和压榨百姓的痛斥。对历史——昔盛今衰，王朝更替的感叹；借古讽今的痛楚情怀，如怀才不遇的苦闷、壮志未酬的伤感等。对人生——人生失意的伤感，贬官谪居之遗恨、游子逐客之凄凉，时光易逝之感慨，宇宙永恒和人生无常的悲凉。梳理古代文人的情感脉络悲情：

喜情：01对人生——政治得意或建功立业的喜悦，历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。03对自然——对祖国山河的热爱，抒发对烂漫春光的喜悦，对蓬勃春意的喜爱。02归耕隐居之闲适，自由悠闲之恬淡。04梳理古代文人的情感脉络

阅读下面这首宋词，完成14～15题。蝶恋花·送姚主管横州张孝祥君泛仙槎chá①银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。【注】①张孝祥（1132-1170），字安国，别号于湖居士，今四川简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。姚主管是他的友人。横州，今广西东南横州县。1这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）2借助标题3借助注释4借助关键词5例题引路（4月月考）

方法二.微观分析：三借助

01借助诗题注释，作者：知门别类，把握情感02大方向03借助关键词(情感词、意象词、修饰词等),揣04测情感05借助关键句(尾句，重点句，典故句),探究主06旨，体悟情感。07当注释介绍背景：背景决定主题08当注释介绍人物：分析人物形象09当注释解释典故：蕴含情感

评分,并找出存在的问题存在问题:评分:3分没有分点作答没有先概括感情，再分析分析内容较空洞

评分,并找出存在的问题不足:没有先概括感情.再分析.表扬江珍妮同学评分:5分优点:感情概括准确,分点作答.

规范答题《全优课堂》P32（什么感情？用四个字或两个字作答）概括感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）具体分析，指出通过什么来表达感情（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）指出表达情感的特点、方法

、对朋友的关心和牵挂之情。朋友此行路途遥远，且天气不好，行程艰辛。、对朋友的叮咛与劝诫之情。词人希望朋友莫贪图生活上的享受，做一个受百姓爱戴的父母官。、对朋友的勉励与期望之情。希望朋友有良好政绩，前程远大。、自我伤怀与怀才不遇之悲。自己闲赋无职，才华得不到施展，在勉励朋友之余，不免感伤自己没有得到朝廷的重用。、惜别之情，相思之意。这是送别诗，“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。规范解答

0102学以致用《课时作业》P80岁暮白居易穷阴急景坐相催，壮齿韶颜去不回。旧病重因年老发，新愁多是夜长来。膏明自爇ruò①缘多事，雁默先烹②为不才。祸福细寻无会处，不如且进手中杯。这首诗表达了作者的哪些情感？请简要分析。（6?分）、盛年不再的感叹：壮年的牙齿和美丽的容颜都一去不回了，不觉感伤时光易逝，