2025年初中语文八年级下册 “课本AR·《核舟记》立体解构”技术融合综合测试卷(可编辑).docxVIP

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2025年初中语文八年级下册“课本AR?《核舟记》立体解构”技术融合综合测试卷

一核藏万象，一舟见千年——AR解锁《核舟记》密码

一、积累与运用（30分）

（1）[热点关联题]近年来“文物活起来”成为文旅热词，下列加点字注音与文物对应有误的一项是（4分）

①三星堆青铜纵目面具（纵：zòng）②故宫文创螭龙纹书签（螭：lí）

③敦煌飞天壁画（敦：dūn）④核舟记微雕（雕：diāo）

（2）[跨媒介题]下图是《核舟记》AR模型拆解图，根据标注的部件名称，补全文言语句（6分）

（模型标注：船篷/船桨/窗棂）

①启窗而观，雕栏相望焉。

②，各具情态。

③盖简桃核修狭者为之。

（3）[互动设计题]班级开展“课本AR配音秀”活动，为《核舟记》中“苏黄共阅一手卷”场景选择最合适的语气（3分）

A.激昂慷慨B.闲适从容C.紧张急促

（4）[字词句积累]结合本册教材，为下列网络流行语找到文言同义词（5分）

①“绝绝子”→（）（出自《小石潭记》）

②“躺平”→（）（出自《桃花源记》）

③“内卷”→（）（出自《马说》）

④“yyds”→（）（出自《送东阳马生序》）

⑤“破防”→（）（出自《茅屋为秋风所破歌》）

（5）[项目化题]某APP推出“文言梗”表情包制作活动，请从本册文言文中选取五个成语，为每个成语设计一句网络流行语配文（5分）

示例：成语“世外桃源”→配文“这地方简直是打工人的快乐老家！”

（6）[综合运用]结合本册“倡导低碳生活”综合性学习，补全下面的宣传标语（3分）

“低碳出行，；绿色生活，。”

（7）[口语交际]学校要举办“AR技术与传统文化”辩论赛，你作为正方一辩，用一句话阐述观点（4分）

二、跨媒介阅读理解（40分）

（1）[多模态阅读]阅读下列材料，完成题目（10分）

材料一：《核舟记》原文片段

材料二：核舟AR模型3D视图（展示核舟各部分比例数据）

材料三：网友对核舟微雕技艺的微博评论截图

①根据材料二，用数学比例知识说明“罔不因势象形”的含义（3分）

②结合三则材料，分析“核舟”成为网红文物的原因（4分）

③从材料三的评论中，选出最能体现“工匠精神”的一条，并说明理由（3分）

（2）[跨学科融合]阅读下面的诗歌和图表，完成题目（8分）

诗歌：《茅屋为秋风所破歌》（节选）

图表：近五年我国居民人均住房面积变化曲线图

①用图表数据对比诗中“安得广厦千万间”的理想与现实（4分）

②从地理学科角度，分析诗中“秋风”的形成原因（4分）

（3）[非连文本]阅读下面的材料，完成题目（12分）

材料一：关于“青少年文言文学习”的调查报告（柱状图）

材料二：某中学“AR+文言文”教学实验报告（节选）

材料三：《核舟记》AR教学应用案例视频脚本（片段）

①材料一显示，青少年学习文言文最大的困难是什么？（3分）

②结合材料二、三，说说AR技术在文言文教学中的优势（5分）

③请为材料三的视频脚本补充一个互动环节设计（4分）

（4）[VR场景阅读]假设你通过VR技术进入《核舟记》所描绘的场景，完成下列题目（10分）

①你看到苏轼、黄庭坚在共阅一手卷，他们可能会说些什么？请用现代汉语写一段对话（5分）

②从VR场景中，你发现核舟上的一个细节与原文描述不符，请指出来并说明理由（5分）

三、文化实践表达（35分）

（1）[真实情境任务]学校将举办“非遗微雕进校园”活动，邀请了核雕艺人进行直播展示。请你设计一份直播脚本（15分）

要求：①包含开场白、艺人介绍、互动环节、结束语②融入《核舟记》中的相关知识③语言生动，符合直播场景

（2）[项目化写作]班级计划制作一本《AR助力文言文学习》手册，请你完成其中的“《核舟记》篇”（20分）

要求：①介绍如何利用AR技术学习《核舟记》②结合自己的学习体验，分享至少3个实用技巧③800字左右

四、思维拓展创作（25分）

（1）[创新写作]以“当《核舟记》遇上元宇宙”为话题，写一篇想象作文（15分）

要求：①文体不限②融入文言元素和现代科技元素③600字左右

（2）[开放式创新题]请你设计一个“《核舟记》AR模型”的新功能，并说明设计理念（10分）

要求：①功能要体现对原文的理解②具有创新性和实用性③语言简洁明了

答案部分：

（1）：②

（2）：②舟尾横卧一楫；③其长曾不盈寸

（3）：B

（4）：①妙绝②怡然自乐③骈死于槽枥之间（或“食马