教育公司教学部课堂提问办法.doc

教育公司教学部课堂提问办法

一、总则

1.目的

本办法旨在规范教育公司教学部的课堂提问行为，通过科学合理的提问方式，激发学生的学习兴趣，检验教学效果，促进师生互动，提升教学质量，更好地实现教育公司的教学目标，践行公司“激发潜能，启迪智慧”的企业文化。

2.适用范围

本办法适用于教育公司教学部所有任课教师及参与课堂学习的学生。

3.设计理念

秉持以学生为中心的设计理念，注重提问的启发性、针对性和多样性。课堂提问不仅是对知识的简单考查，更是引导学生深入思考、培养创新思维和解决问题能力的重要手段，符合公司培养全面发展人才的教育目标。

4.社会效益考量

通过有效的课堂提问，提高学生的学习效果和综合素质，为社会培养更多优秀人才，提升公司在教育领域的社会形象和影响力，实现良好的社会效益。

二、组织架构与职责划分

1.教学部管理层

教学部经理负责整体把控课堂提问办法的实施方向，协调资源以确保办法的有效执行。定期组织对教师课堂提问情况的评估，根据反馈结果对教学策略进行调整。

2.学科组长

各学科组长负责本学科教师课堂提问工作的具体组织和指导。组织学科内教师进行关于课堂提问技巧的研讨和交流，收集教师在提问过程中遇到的问题并反馈给教学部经理。同时，协助教学部经理对本学科教师的课堂提问效果进行考核评估。

3.任课教师

任课教师是课堂提问的直接执行者。需根据教学大纲、教材内容和学生实际情况设计合理的问题，把握提问时机，引导学生积极参与课堂互动。及时记录学生的回答情况，作为教学评价和后续教学调整的依据。

4.学生

学生有义务积极参与课堂提问，认真思考教师提出的问题并如实回答。同时，学生有权向教师反馈关于课堂提问的意见和建议，促进课堂提问质量的提升。

三、管理流程

1.提问设计阶段

-教师备课：教师在备课过程中，应围绕教学目标和重难点内容设计课堂问题。问题要具有明确的指向性，涵盖不同层次的认知水平，包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价等方面。例如，在讲解历史事件时，除了设计“该事件发生的时间是什么”这类记忆性问题，还应设计“分析该事件对当时社会产生的多方面影响”等分析性问题。

-学科组研讨：教师将初步设计的问题提交给学科组进行研讨。学科组成员根据教学经验和学生特点，对问题的合理性、难度、梯度等方面提出意见和建议，进一步优化问题设计。

-审核备案：经过学科组研讨优化后的问题，由学科组长审核通过后备案。教学部定期对备案的问题进行抽查，确保问题设计符合教学要求和公司理念。

2.提问实施阶段

-课堂提问：教师在课堂上按照预先设计的问题进行提问，注意提问的节奏和语气。提问要面向全体学生，给予每个学生参与的机会，避免只提问少数学生的情况。同时，要合理控制提问时间，给学生留出足够的思考时间。

-学生回答：学生听到问题后应积极思考并举手回答。教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，即使回答错误也不要急于批评，而是引导学生进一步思考，帮助其找到正确答案。

-反馈评价：教师对学生的回答及时给予反馈评价。评价要具体、客观、有针对性，既要指出学生回答中的优点，也要提出改进的建议。例如，“你的思路很清晰，但是在某个细节上还需要进一步完善”。同时，对学生的精彩回答要给予肯定和表扬，增强学生的学习自信心。

3.效果评估阶段

-学生反馈：定期收集学生对课堂提问的反馈意见，了解学生对问题难度、提问方式等方面的感受和建议。可以通过问卷调查、课堂讨论或私下交流等方式进行收集。

-教学评估：教学部定期组织对教师课堂提问效果的评估，评估指标包括问题设计的合理性、学生参与度、回答正确率、对教学目标的达成情况等。评估方式包括课堂观察、学生成绩分析、教师自评和同行互评等。

-总结改进：教师根据学生反馈和教学评估结果，对课堂提问工作进行总结反思，针对存在的问题及时调整提问策略和方法，不断提高课堂提问的质量和效果。

四、权利与义务

1.教师的权利与义务

-权利：教师有权根据教学需要自主设计课堂问题，选择合适的提问方式和时机。在提问过程中，教师有权对学生的回答进行评价和引导，以确保课堂教学的顺利进行。同时，教师有权参与教学部组织的关于课堂提问技巧的培训和研讨活动，提升自身的提问能力。

-义务：教师有义务按照本办法的要求，精心设计课堂问题，保证问题的质量和有效性。在课堂提问过程中，要关注全体学生，营造积极的课堂互动氛围。教师还需及时记录学生的回答情况，向教学部和学科组反馈教学中存在的问题。

2.学生的权利与义务

-权利：学生有权要求教师提出清晰、明确、合理的问题，有权对教师的提问方式和评价提出意见和建议。对于教师不合理的提问要求，学生有权向教学部反映。同时，