“她”的困与解：高职院校青年女教师职业发展之探——基于X省4所高职院校342名教师样本的分析.pdfVIP

TEACHERANDSTAFFTEAM

教师与团队

“她”的困与解：高职院校青年

女教师职业发展之探

基于X省4所高职院校342名教师样本的分析

石俊华

青年女教师是教师群体的重要组成部分，是高职院校高质量发展的先锋军。聚焦该群体职业发展中

摘要

的困与解，通过针对性问卷调研和深度访谈，深度拆解“她”的职业发展现状发现，由于职业生涯初期的投入

与产出焦虑，家庭分工与教养子女的外在期待，以及高职教育新发展带来的新要求等，“她”的职业发展陷入不

同程度的困境，包括职场初始段嵌套重叠家庭生命周期关键段、教学胜任力与高质量科研产出的双重压力、企

业实践要求与个体安定感追求的矛盾、难破“工作赚钱与顾家养娃”的两难选题，以及职业发展缺乏持续有效

的社会支持系统等。对此，建议通过搭建多元化职业发展平台、构建系统的社会支持体系，以及唤醒职业发展

内驱力、培养行动力等途径助力高职院校青年女教师职业发展。

关键词高职院校；青年女教师；教师职业发展；社会支持；内驱力

中图分类号G715文献标识码马A文章编号1008-3219（2024)17-0058-06

作者简介“教师是立教之本、兴教之源。”Ⅲ女教师是一、看见“她”：高职院校青年女教

石俊华（1984-），教师队伍的重要组成部分，是教育教学的重要力师的群体特征

女，武汉职业技术学院

社会职业与职业教育研量。2022年教育统计数据显示，我国高职院校女

究院副教授，湖北职业

教育研究院研究员，华教师占专任教师总数的58.2%，占高职院校教职工综合联合国世界卫生组织（WHO）和我国

中科技大学教育科学研

总数的55.84%，与2020年和2021年的两组数据相

究院博士研究生，研究《中长期青年发展规划（2016-2025年）》对“青

方向：职业院校教师发比，均呈现出明显的增长趋势。可见，女教师是高年”的年龄范围界定[21，本研究将青年女教师界定

展，院校研究（武汉，

430074)职院校教师队伍的“半壁江山”，其职业发展关为40周岁及以下的高职院校在职专任女性教师。

基金项目系到高职院校的可持续发展与技术技能人才培养从教师群体中划出这样一个年龄段的青年教师来

中国高等教育学会2023

年度高等教育科学研质量。而青年女教师作为女教师群体中最有生气做专题研究，不仅因为“她”是奋战在高职院校教

究规划重点课题“中

国式现代化视域下高和潜力的一股力量，更应该成为高职院校高质量学科研一线的主力军，更因为无数的“她”有极具

质量双师型职教发展的先锋军。因此，本研究聚焦这一群体职业共性的“群体特征”：不仅处于教学科研、社会服

师资队伍建设研究”

(23ZYJ0207);2022发展的“困”与“解”，期待通过深度拆解“她”的务、职称评定等职业发展关键“爬坡”期，而且处

年度校级教科研项目

“职业教育高质量发展职业发展现状，来探讨和找寻职业发展的适恰策于结婚生子、子女教养、父母赡养等家庭建构重要

背景下具有企业经历的

湖北高职专业教师发展略，更希冀社会能够给予“她”更多理解、关注、“经营”期，“她”不仅要为事业打拼，还要为经营

研究（2022YJ017），

主持人：石俊华支持。家庭付出辛劳。为师、为妻、为母、为人子女………·

58一职业报式教育

2024年第17期