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智媒时代儿童数字阅读现状调查与改进分析

文|瞿卫华

当下，随着各种智能媒介的全面推广，以及15.79%，六年级占比10.53%；儿童问卷收到有

与生活的深度融合，智媒时代已来临。智媒时代效问卷252份，一至六年级各抽样调查了42名

的本质特征主要有以下三个方面：一是智能模式，儿童。为了更广泛地采集信息，我们采用了客观

即依据数据算法，有针对性地推送信息，实现信题与主观题相结合的方式。

息智能匹配；二是自适演化，即智能媒介根据市

二、调查结果与分析

场需求不断自我演化和发展；三是多维并存，即

智媒时代众声喧哗，从不同角度传递价值观。（一）实景画像：不可阻挡地全面融入

智媒时代的数字阅读拓展了纸质阅读的内容我们发现，智能媒介已经全面融入当下儿童

与方式。对儿童数字阅读来说，智媒时代提供了的日常生活，儿童运用智能媒介进行数字阅读随

丰富的电子书、图片、音频、视频以及互动方式，时随地都在发生。

并且在算法推动下，各种阅读材料会被以更智能儿童平时运用智媒进行数字阅读的时长大

的方式推送给读者。从表面上看，智媒时代为儿概是多少呢？根据家长反馈，30分钟以下的占

童数字阅读提供了优质的资源与环境，但是儿童比68.42%，30分钟至1小时的占比26.32%，

数字阅读的真实状态是怎样的呢？智媒时代对儿1~2小时的占比5.26%，2小时以上的占比0%。

童数字阅读究竟有哪些有利与不利的因素？我们应该说，整体上处于比较可控的状态。

究竟该如何打造儿童数字阅读环境？等等。这些结合家长及儿童反馈，儿童使用的智能媒

都需要我们了解具体情况，明确后续建构策略。介主要有各类作业平台，网站、视频平台也有涉

及，而且随着年级升高，媒介种类使用增多。儿

一、调查设计

童已经能够充分地运用智能媒介进行数字阅读。

为了全面且深入地了解智媒时代儿童数字除了查找资料、完成阅读作业外，也有部分儿童

阅读现状，我们围绕智媒时代对儿童数字阅读的表示用来听书、刷短视频、发布作品、进行娱乐

影响、如何运用智能媒介促进儿童数字阅读等话等。关于发布作品，我们有针对性地进行跟踪访

题，设计了三类问卷，分别为教师版、家长版与谈，发现每个班都有儿童开始在网络上发布自己

儿童版，抽样调查了城区、城乡接合部、农村语的阅读作品，包括整本书片段的朗读音频、阅读

文教师、家长和儿童。为了采集更全面的信息，单、思维导图、讲书视频等，和别人互动交流。

我们对调查对象进行了分年龄段抽样调查，其可见，未成年人已经成为网络数字阅读资源创作

中，教师问卷得到有效问卷378份，被调查教师的新生力量。

教龄5年以内的占比40.74%，5~10年的占比智能媒介的监管阵地主要是在家庭。对于智

14.81%，11~20年的占比7.41%，21~30年能媒介的监管问题，家长采取的方式主要有时间

的占比29.63%，30年以上的占比7.41%；家长控制（如限定使用时间）、内容控制（如规定浏

问卷共收到有效问卷380份，其中一年级学生览内容）等。我们也发现，大部分儿童没