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破茧成蝶：团体心理辅导重塑学业不良初中生学业求助路径

一、引言

1.1研究背景

在教育领域中，学业不良初中生的学业求助问题一直是备受关注的重要议题。学业不良，指学生智力正常，但在听、说、读、推理、数学能力或社会技能等方面存在明显困难，与其他智力相当的学生相比，成绩有显著差距。据相关研究显示，我国学业不良学生的数量较为庞大，钟启泉根据常态分布理论，认为学业不良人口约占学生比例的7%，而俞国良的研究结果指出该比例约为10%。如此高比例的学业不良学生，对教育质量的提升和学生的个体发展都带来了挑战。

学业求助作为一种自我调控的学习方式，是学生在遇到学业困难时，向他人寻求帮助以解决问题、完成学业