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职前幼儿教师数概念教学知识的多维审视与提升策略研究

一、绪论

1.1研究背景

幼儿教育作为基础教育的起始阶段，在个体的成长和发展进程中占据着举足轻重的地位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》着重指出，幼儿园教育应当“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，充分凸显了全面发展的重要意义。在幼儿教育的众多组成部分中，数学教育对于幼儿的认知发展、逻辑思维能力培养以及解决问题能力的提升，有着不可替代的作用。

数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，不仅是科学技术的根基，更是日常生活中不可或缺的工具。在幼儿阶段开展数学教育，能够助力幼儿构建初步的数概念、空间概念