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临床教师教学能力评估对教学质量提升的促进作用

前言

医学教育不仅仅是传递已有的知识，还需要激发学生的创新思维和科研能力。临床教师具备较强的综合教学能力，能够引导学生在教学过程中发现科研的价值，激发学生的科研兴趣。高水平的教师能够在教学中融入医学前沿知识，引导学生参与科研项目，推动医学领域的创新和发展。

随着医学教育质量的日益关注，建立科学、全面、客观的评价体系成为提高教学质量的迫切需求。当前，大部分临床教师的评价体系过于依赖学生的考试成绩或临床实习的单一考核，无法全面反映教师的教学水平和综合能力。因此，构建一个多维度、多层次的教师教学能力评价体