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（首师大版）五年级科学下册教案

11.光的

目标：

1.使学生知道光沿直线。

2.培养学生分析问题的能力，动手实验的能力。

3.使学生体会到与人合作，交流的重要性。

重点：使学生知道光沿直线。

难点：1.分析的形成。

2.设计实验证明光沿直线。

教具：激光笔，纸屏，烟雾箱，直玻璃管，弯玻璃管,纸，牛奶

幻灯片：植物，实验材料。

过程：

一、揭示，产生的条件（7分钟）

1.谜语

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,我走它也走,我停它也停。

2.问：结合你自己的亲身体验？思考的形成离不开什么?(给学生大约1分钟的时间)

3.讨论要求：有的同学可能想起来了，有的同学可能没有想起来，没想起来也不要紧，

请组想起来的同学交流一下他们的观点，就会对你有所启发。

4.交流总结：的形成离不开什么？（光，不透明的物体）

估计对策

离不开光：看到时，都是在有光的情况

结合实际情况，想到的。

下。

打开实物投影：有光，有吗？

说明还需要什么？

学生没有想到物体对物体有没有特殊的要求？（提示：看到过

水、教室中玻璃的吗？）需要不透明的

物体。

二、使学生知道光沿直线（6分钟）

1.结合幻灯片小结：通过大家的分析，我们知道的形成离不开光，不透明的物体。

（出示一幅幻灯片：植物的）

2.引出讨论问题：

同时请大家结合的形成、结合这幅图再思考，光的方向是怎样的？请小组同学

讨论交流。

注意：如果巡视过程中，发现所有的组都没有思绪，师进一步提示：光是沿直线，

还是沿弯线。

3.听回报：

组认为光是沿什么方向？是怎么想的？

注意：本组的其它成员有没有补充。

三、运用实验的方法来证明“光是沿直线的”（12分钟）

1.引出问题：小结：结合事实，再通过我们合理的推理大家得出光是沿直线的。（板

书：光沿直线）能不能用实验的方法来证明光是沿直线，而不是沿弯线的

吗？请小组讨论交流。请把讨论的实验方法画在图中。

2.学生讨