2023年陕西省铜川市耀州区照金镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年陕西省铜川市耀州区照金镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、心理社会治疗模式认为，在收集服务对象资料的过程中，应该把服务对象目前的内心冲突与（）联系起来。

A.人生观

B.价值观

C.非理性理论

D.以往的经历

【答案】：D

【解析】心理社会治疗模式是社会工作领域用于分析和处理服务对象问题的重要模式。在收集服务对象资料时，其强调应将服务对象目前的内心冲突与以往的经历相联系。这是因为，服务对象当前面临的内心冲突并非孤立存在，往往是过往生活经历的累积和延续。人生观和价值观是相对宏观和长期稳定的观念体系，虽然对个体有深远影响，但它们不能直接、具体地解释当前内心冲突产生的直接原因。非理性理论侧重于对不合理认知的探讨，与当前内心冲突和过往经历的直接关联性不强。而过往经历包含了服务对象在成长过程中所遭遇的各种事件、情境和人际关系等。这些经历塑造了他们应对问题的方式和内心感受，很多时候当前的内心冲突是过去未解决问题的再现或延伸。所以答案选D，将目前内心冲突与以往经历联系起来，有助于深入全面地了解服务对象，从而更精准地提供服务和干预。

2、在社会工作督导中被督导者被认为是学生或受教育者，强调学习的过程，焦点集中于一般议题上，在专业方面督导者承担更多责任。这属于哪种社会工作督导类型（）。

A.管理式督导

B.师徒式督导

C.训练式督导

D.咨询式督导

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同社会工作督导类型特点的理解与区分。解题关键在于准确把握题干中对该督导类型特点的描述，并与各个选项所代表的督导类型特点进行匹配。管理式督导强调的是行政管理和监督功能，督导者更像管理者，注重任务分配、绩效评估等，而题干中未体现此类行政管理特征，所以A选项不符合。师徒式督导中，督导者与被督导者之间更像是师徒关系，督导者以自己的经验和专业知识引导被督导者，二者责任相对较为均衡，并非督导者在专业方面承担更多责任，故B选项也不正确。训练式督导将被督导者视为学生或受教育者，强调学习过程，焦点集中于一般议题，且在专业方面督导者承担更多责任，这与题干描述的特征高度契合，所以C选项正确。咨询式督导侧重于就特定问题提供专业建议和咨询，被督导者在专业决策上有较大自主性，并非强调学习过程以及督导者在专业上承担更多责任，因此D选项不符合要求。综上，答案是C选项。

3、在社会工作督导中，如果督导强调的是实务工作的完成及其服务质量，焦点集中于特殊议题，那么这种督导是()。

A.师徒式督导

B.训练式督导

C.管理式督导

D.咨询式督导

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作督导不同类型特点的理解。社会工作督导主要有师徒式督导、训练式督导、管理式督导和咨询式督导这几种类型。对于本题中所描述的督导特点，是强调实务工作的完成以及服务质量，并且焦点集中于特殊议题。师徒式督导强调的是督导者与被督导者建立类似师徒的关系，更注重一般议题，与题干所强调的内容不符；训练式督导注重被督导者的学习和成长，侧重于一般的技巧和知识传授，不符合题干聚焦实务完成及特殊议题的表述；咨询式督导主要是被督导者主动寻求督导者的意见和建议，也并非强调实务工作完成和特殊议题为焦点。而管理式督导，它重视工作的完成以及服务质量，会将焦点集中在特殊议题上，这与题目所描述的督导特征完全吻合。所以这道题应该选择C选项管理式督导。

4、广州某社区成立了一家脑瘫患儿家长俱乐部，俱乐部的成员互相帮助，共同面对孩子的疾病给家庭带来的巨大痛苦。这样的俱乐部属于（）。

A.教育小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.支持小组

【答案】：D

【解析】本题可根据不同类型小组的定义来判断该脑瘫患儿家长俱乐部所属的小组类型。教育小组通常是通过帮助小组成员学习新知识、新方法或补充相关知识的不足，以达到改善自身状况的目的。而题干中并未提及该俱乐部有教育学习方面的内容，所以该俱乐部不属于教育小组。成长小组多用于帮助组员了解、认识和探索自己，从而促进个人的成长和发展。题干重点强调的是成员互相帮助面对家庭痛苦，并非聚焦于成员个人成长探索，所以该俱乐部不属于成长小组。治疗小组的组员一般是行为出现问题、情绪有困扰等需要治疗的个体，通过小组活动来改变其行为和缓解情绪。题干里的家长并非有需要治疗的问题行为或情绪困扰，所以该俱乐部不属于治疗小组。支持小组是把具有相同经历、问题或兴趣的人聚集在一起，通过组员间的相互支持来应对共同的问题或困难。该脑瘫患儿家长俱乐部中成员互相帮助，共同面对孩子疾病给家庭带来的痛苦，符合支持小组的特点。综上，答案选支持小组。

5、由于经济危机，王某破产，经济来源中断，致使其无法正常生活。随后社会工作者介入为其提供帮助，解决其困难。这体现了社会工作的（）功能。

A.恢复弱化的功能

B.促进人