第22课《太空一日》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

统编版七年级下册语文

杨利伟;

了解作者及本文的写作背景，识记重

点字词。

了解小标题的作用，学习“神舟五

号”飞船升空、遨游太空、回归地球

的不凡过程。

体会作者对祖国、航天事业的热爱，

进而树立为祖国建功立业的远大志

向。;

知识链接

整体感知

研读课文

总结提升;

PART01

知识链接;

新课导入

自古以来，人们对太空向往的脚步就

从未停歇，古有嫦娥奔月传说，今有一批批航天人对于梦想的执着追求。可见，飞天是中华民族几千年来的梦想，今天我们要学习的《太空一日》,是中国航天史上具有里程碑意义的一天，就让我们跟着杨利伟的脚步，一起去丈量这个浩瀚的宇宙，去感受太空的神奇!;

杨利伟，1965年生于辽宁绥

中。中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日，乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。2004年“感动中国十大人物”之一。;

北京时间2003年10月15日9时，杨利伟乘“神

舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。10月16日6时许，他按预定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后，“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就

是节选自这本书。;

PART02

整体感知;

轮廓(kuò)炽热(chì)遨游(áo)

严谨(jǐn)稠密(chóu)无虞(yú)

舷窗(xián)赫兹(hè)屏息凝神(bǐng)

烧灼(zhuó)确凿(záo)俯瞰(kàn);

整体感知

词语解释

无虞：不用忧虑。

屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

炽热：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。

俯瞰：从高处往下看。

千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体味。

惊心动魄：使人神魂震惊。

概率：表示某事在某条件下发生的可能??大小的量。;

整体感知

1.文中小标题有什么作用

让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概

括性的了解；层次清楚，结构鲜明。设置悬念，吸引读者。本文借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地的

过程。;

第一部分：作者自述飞船升空过程中的痛苦感受。

第二部分：作者描述见到的太空奇景。

第三部分：写作者在太空的所见所闻，以及遭遇的“本末倒置”的错觉和神秘敲击声。

第四部分：作者自述归途的惊心动魄。;

第一次意外第二次意外;

PART02

研读课文;

研读课文

1.“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化?写这些

变化有什么作用?

“我”的感受：

紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得快不行

了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服。

作用：真实地再现了杨利伟在飞船升空过程中的感受，表明航天工作的危险性，

也表现了杨利伟无所畏惧、勇于克服困难的精神。;

研读课文

2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。

①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。

——用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。

②从载人航天飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一道弧。

——眼见为实。;

研读课文

2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。

③不知道那些是什么,我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。;

研读课文

2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。

⑤我几次努力寻找长城，但都没有结果。;

研读课文

2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的

原因吗?(用文中语句回答)

共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要

碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

3.这种共振是正常现象吗?这种现象后来解决了吗?

并非正常现象。

“飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来