第24课《茅屋为秋风所破歌》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册-2.pptxVIP

在成都美丽的浣花溪畔，曾经有一座简陋破旧的茅屋，

却栖身着被后世尊为“诗圣”的大诗人杜甫。在这里，

诗人饱含激情写下了流芳百世的《茅屋为秋风所破歌》。;

茅屋为秋风所破歌

杜甫;

学习目标

1.了解诗人及诗歌写作背景

2.反复诵读，体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，在理解诗歌内容的基础上背诵全诗

3.感受诗中描绘的社会现实，感悟诗人身遭苦难却心怀劳苦人民的精神。

4.品味诗中精彩的环境描写和人物描写，并运用到自己的写作中。;

“歌”指歌行体，古体诗的一种。

特点：①篇幅可短可长；②保留着古乐府诗叙事的特点，把

记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而

生动；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；④句式

比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插

了三、五、九言的句子；⑤通常用“歌”“行”“歌行”

命名。;

背景链接

这首诗作于唐肃宗上元二年(761),当时安史之乱还未平定。公元

759年，杜甫一家辗转来到了成都，在成都近郊找了一块荒地，盖了一所茅屋，暂时结束了颠沛流离的生活，有了一处栖身之所。茅屋建造得很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建造得也不坚固，一个秋日，一场大风把屋上的茅草给卷走了。杜甫一家只好在风吹雨淋中度过了一个难忍的不眠之夜。此情此景令杜甫感慨万端，

写下了《茅屋为秋风所破歌》这一不朽的诗篇。;

作者简介

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，

与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白

又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。

杜甫创作了《登高》《春望》《北征》及“三吏”“三别”等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。大历五年(770年)冬，杜甫病逝，时年59岁。

杜甫诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神，被后人称为

“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工

部，也称他杜少陵。;;

自主学习

04识文本1.朗读诗歌，根据注释理解诗歌大意。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者

挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。;

自主学习

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦

口燥呼不得，归来倚仗自叹息。;

自主学习

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧

踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑

了下来。被子用了多年冷得像铁板一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。整个屋子没有干的地方，雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，又湿又冷的长夜如何挨到天亮!;

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

如何才能得到千万间宽大的房子，庇护天下贫寒的士人，让他们都高高兴兴的!风吹雨打中不动，安稳如大山。在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢?唉!什么时候人间才能耸现这么多的房屋，(到那时)即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿!;

重点探究

3.第1段中哪些词语描写出了风势之大?请找出来加以赏析。

先用“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”三字写出了秋风声

之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。

“卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。;

内容探究

2.本诗第二节中诗人“归来倚杖自叹息”,请发挥联想，说说诗人叹息什么?

叹息秋风无情毁屋；叹息儿童幼稚，不

明诗人之苦；叹息自己遭受天灾人欺；

叹息民不聊生……;

重点探究

4.第3段中“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!”写出了作者怎样的生活环境?;

重点探究

这几句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一背景而言，写出了

屋破漏雨，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。

“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨

停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。;

重点探究

5.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”表现了诗人怎样的情怀?

这是千古名句。诗人推己及人，抛开自己的寒冷悲愁，为解除天下寒士的痛苦而呼号，写出了对天下寒士的

无限关怀。表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇

高理想。;

这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾

湿的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、