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探索中学生心理地图建构：理论、实践与成长赋能

一、引言

1.1研究背景

中学生时期是个体身心发展的关键阶段，这一时期的心理发展特点既具有独特性，又与其他阶段存在明显的差异。从认知发展角度来看，中学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对知识的理解和掌握不再局限于表面现象，而是逐渐深入到事物的本质和内在规律。在情绪情感方面，中学生的情绪波动较大，容易受到外界环境和自身认知的影响，对自我形象和人际关系也更为敏感，自尊心和自我意识逐渐增强。同时，在社会交往上，同伴关系在中学生的生活中占据重要地位，他们渴望被同伴接纳和认可，积极参与各种社交活动，努力寻找自己在群体中的位置和价值。

心