数字化背景下职业教育新闻报道内容研究——基于NVivo20的质性分析.pdfVIP

传播方法

数字化背景下职业教育新闻报道内容研究

基于NVivo20的质性分析

熊婷赵迎红

【摘要】职业教育是国民教育体系的重要组成部分，我国高度重视职业教育改革发展，但社会对职业

教育仍旧持有偏见。本文采集2023年澎湃新闻客户端发布的200份职业教育新闻报道，运用扎根理论，

借助NVivo20软件对新闻文本进行分析，得出政策方案、学校宣传、会议调研、合作学习、技能竞赛、不良

现象和其他七个主范畴，并结合数字化背景对媒体报道职业教育新闻提出建议。

【关键词】NVivo职业教育新闻报道数字化

【基金项目】本文系2022年教育部人文社会科学基金青年项目“数字化背景下服务设计创新与价值

共创的理论方法和制度研究”（编号？3阶段性成果

职业教育在我国教育系统中占有至关重要的地位。报道的倾向性，探讨数字化时代媒体如何发挥其正向引

据教育部发布的最新数据，截至2022年底，我国共有中导作用，增强职业教育的传播力、影响力，力求改变人们

对职业教育的偏见。

职在校生1339.29万人，高职在校生1670.90万人。然

而，由于长期以来的刻板印象，人们对职业教育的偏见

二、研究设计

依然存在。基于此，新闻媒体应当充分发挥其作用，营造

良好的舆论氛围，增强职业教育的传播力与吸引力。（一）研究方法和研究思路

1.研究方法

一、职业教育研究综述

本文采用NVivo20软件对近一年澎湃新闻客户端

职业教育是指对受教育者具备从事某种职业或者的职业教育新闻报道内容进行研究，运用扎根理论对其

职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技进行编码。扎根理论是一种定性研究方式，其主要宗旨

术技能等综合素质而实施的教育活动。在媒体与职业教是从经验资料的基础上建立理论，研究者从原始资料中

育的研究方面，国外研究主要包括：GiorgioDiPietro通归纳出经验概括，然后上升到系统的理论[。本文所运用

过对电视真人秀节目《厨艺大师》的研究，提出了媒体在的“词频分析”和“三级编码”功能，可以为职业教育新闻

改变社会对职业教育与培训的负面看法方面起积极作报道分析提供清晰明了的结果。

用;Larsen等人通过对北卡罗来纳州三种不同类型课2.研究思路

程的护理专业学生进行抽样调查，发现媒体可以与教育本文以文本分析为主，通过NVivo20软件的词频分

和培训机构、学生、公司和政府一起，对职业教育及其益析得出职业教育新闻报道关注的重点内容，再对样本内

处进行积极的宣传推广[2]。国内研究主要集中在三个方容进行三级编码。主要编码思路为：第一步是开放式编

面：一是关于职业教育报道存在的问题，魏鼎提出教育码，以一条新闻为一个基础单元，提炼报道主题（一篇新

新闻报道存在“冷热不均”的情况，对新闻媒体提出建议闻可能有多个报道主题），形成226个参考节点。第二步

[3]。二是关于职校形象塑造方面，田美乐研究并提出微博是轴心编码，即在开放式编码基础上建立各单位之间的

有利于职校立体形象的构建。三是关于西方职业教育从属关系。如初级节点中“什么是职教高考”等属于“解

思想在中国传播的研究，马健生和刘云华深度分析德国答科普”范畴，依次分类归纳出28个次范畴。第三步是

职业教育双元制的国际传播，总结出一系列重要的经验核心编码。结合研究目的与报道主题对次范畴进一步提

和启示。炼，形成政策方案、不良现象、会议调研、技能竞赛、学校

整体上看，国内学者对职业教育报道的研究视角、宣传、合作学习、其他共七个主范畴。其中属性模糊的次

研究方法和研究结论都不够丰富，新闻传播学