原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
诗词赏析与情感体验融合教案
一、教案取材出处
诗歌：《静夜思》李白
诗歌：《春晓》孟浩然
诗歌：《登高》杜甫
二、教案教学目标
通过对古代诗词的赏析，帮助学生了解古人的生活状态和情感体验。
培养学生阅读和鉴赏古诗词的能力，提升语言表达和审美鉴赏水平。
通过情感体验活动，让学生感受诗词中的情感共鸣，激发学生对美好生活的向往。
培养学生合作交流能力，学会分享和表达自己的感受和见解。
三、教学重点难点
部分内容
教学重点
教学难点
诗歌理解与分析
1.掌握诗歌的基本格式和表现手法2.分析诗人情感3.结合背景知识理解诗句含义
1.深入理解诗歌的情感内涵2.理解古代诗词的语言特点
情感体验与表达
1.通过朗读、背诵和表演，让学生体验诗词的情感2.引导学生用自己的语言描述情感3.鼓励学生进行诗歌创作表达个人情感
1.找到合适的方式表达情感2.与他人产生情感共鸣
合作与交流
1.在小组活动中进行诗词赏析和情感体验分享2.培养团队协作能力3.提升表达和沟通技巧
1.掌握有效的合作沟通技巧2.培养同理心
拓展延伸
1.了解古代诗词的文化背景2.延伸到其他古诗词赏析3.举办诗词创作比赛或展览
1.培养独立思考和创新能力2.跨越学科进行学习与应用
四、教案教学方法
启发式教学：通过提出问题、引导思考，激发学生的兴趣和主动性。
讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，培养合作交流和批判性思维能力。
情境模拟法：通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受诗词中的情感。
朗读法：通过大声朗读，帮助学生理解诗句节奏和韵律，加深对诗歌情感的理解。
创作法：引导学生根据诗词的题材和情感进行创作，锻炼语言表达和创新能力。
五、教案教学过程
导入（5分钟）
教师播放古筝曲《平沙落雁》，营造古典氛围。
教师简要介绍诗歌《静夜思》的创作背景和作者李白。
提问：“在这样一个夜晚，诗人为什么会突然想起家乡？”
诗歌解析（20分钟）
教师引导学生朗读《静夜思》，注意诗句的节奏和韵律。
学生分小组讨论诗句“床前明月光，疑是地上霜”，分析诗句中“明月光”和“地上霜”的意象。
教师总结：“’明月光’与‘地上霜’相互映衬，表达了诗人思乡的孤寂和冷清。”
情感体验（10分钟）
教师邀请一位学生模拟诗人在夜晚看到明月时的情景，表达其情感。
全班学生一起朗诵《静夜思》，感受诗句中的情感。
教师引导学生分享自己曾经有过类似情感的体验。
创作练习（15分钟）
教师布置作业：“结合自己的一次思乡经历，写一首五言绝句。”
学生独立创作，教师巡视指导。
学生展示作品，全班互相点评。
讨论交流（10分钟）
教师展示孟浩然的《春晓》，提问：“诗人为什么会对春天的到来感到喜悦？”
学生分小组讨论，分享对诗歌情感的理解。
各小组派代表发言，全班共同讨论。
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌赏析和情感体验的重要性。
鼓励学生在生活中多关注自然美景，体会其中的情感。
六、教案教材分析
教材内容：《静夜思》、《春晓》、《登高》
教材特点：所选诗歌具有典型性，易于学生理解和感受。
教材作用：通过赏析这些诗歌，学生可以了解古人的生活状态和情感体验，提升语言表达和审美鉴赏水平。
教材适用范围：初中语文教材，适用于七年级学生。
教材分析：
《静夜思》描绘了诗人在夜晚思乡的情感，具有强烈的共鸣感。
《春晓》通过描写春天的美景，表达了诗人对美好生活的向往。
《登高》展现了诗人在登高望远时的心境，寓意着人生哲理。
部分内容
教材分析
诗歌理解
通过对诗歌意象、情感、手法的分析，培养学生鉴赏能力。
情感体验
通过模拟情境和创作练习，让学生感受诗歌中的情感，激发创作热情。
合作交流
通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神。
教学方法
结合多种教学方法，使教学过程生动有趣，提高教学效果。
七、教案作业设计
作业内容：以《春晓》为例，学生需创作一首描绘春天景色的诗歌，要求至少包含两种自然景物，并表达自己对春天的感受。
作业要求：
诗歌格式：五言绝句或七言绝句。
情感表达：真实反映学生对春天的情感体验。
创意要求：可结合个人经历或想象，创作出独特的诗句。
作业提交方式：
学生将诗歌以电子文档形式提交至班级群。
教师将选取优秀作品进行展示和点评。
作业批改标准：
诗歌格式规范。
情感真挚，富有感染力。
语言优美，富有创意。
作业辅导：
教师在课后进行个别辅导，帮助学生构思和创作。
鼓励学生多阅读课外书籍，积累诗词创作素材。
作业展示：
教师组织一次诗歌创作分享会，让学生展示自己的作品。
邀请家长参与，共同欣赏学生的创作成果。
作业环节
操作步骤
具体话术
作业布置
1.向学生介绍作业内容。2.强调作业要求和创作标准。3.分享优秀作品示例。
“同学们，今天我们要完成的
文档评论（0）