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情境创设与学生情感体验在语文作业设计中的融合
前言
在核心素养的引领下，小学语文教育更加注重培养学生的实际能力。课堂教学更加注重互动性与参与性，采用项目式学习、讨论式教学等方式，鼓励学生自主探究、合作学习，以此来提高学生的语言应用能力、思维能力及创新能力。
语文学科的核心素养包含语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面，而作业设计的目标就是通过任务驱动和自主学习促进学生综合素养的提升。作业设计应当从提升语言能力出发，同时强化逻辑思维、批判性思维和创造性思维的训练。通过不同类型的作业任务，培养学生的自主学习能力，并为他们提供语言实践的机会，深
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