2024特岗教师真题【名师推荐】附答案详解.docxVIP

特岗教师真题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题2分，共计40分）

1、（单选题）个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）

A.发现问题

B.理解问题

C.问题检验

D.问题解决

正确答案：D

2、（单选题）为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法。其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是（）

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.榜样示范法

D.实际锻炼法

正确答案：B

3、（单选题）下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是（）

A.学习策略是具体学习方法或技能

B.学习策略是一切学习活动的指导

C.学习策略是学习的调节和控制技能

D.学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体

正确答案：B

4、（单选题）新教师备课时经常采用()

A.讲义式教案

B.提纲式教案

C.程序式教案

D.卡片式教案

正确答案：A

5、（单选题）自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）

A.自我了解

B.自我实现

C.自我行动

D.自我控制

正确答案：D

6、（单选题）基础教育课程改革倡导的学习方式是（）

A.自主、合作、探究

B.参与、合作、活动

C.讲授、练习、探究

D.反思、生成、探究

正确答案：A

7、（单选题）关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。

A.嘴

B.耳

C.心

D.眼

正确答案：C

8、（单选题）探究性学习的基本特征不包括（）

A.问题性

B.开放性

C.过程性

D.综合性

正确答案：D

9、（单选题）组织课程内容的两种基本逻辑方式是（）

A.直线式和循环式

B.直线式和螺旋式

C.螺旋式和反复式

D.循环式和反复式

正确答案：B

10、（单选题）学生在课堂上一边听课，一边做笔记，体现了注意的（）

A.稳定性

B.广度

C.转移

D.分配

正确答案：D

11、（单选题）()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织经管等相对稳定的运行模式和规定。

A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.学校领导制度

正确答案：C

12、（单选题）小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

正确答案：C

13、（单选题）基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()

A.二因素理论

B.三维结构理论

C.三元智力理论

D.多元智能理论

正确答案：D

14、（单选题）儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（）

A.关键期

B.成熟期

C.青春期

D.发展期

正确答案：A

15、（单选题）在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

正确答案：A

16、（单选题）《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）

A.教师所在地的政府机关

B.教师所工作和服务的学校

C.教师所在地的教育行政部门

D.教师所在地的教育督导机构

正确答案：B

17、（单选题）根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()

A.认知策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.元认知策略

正确答案：B

18、（单选题）()是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

A.教学原则

B.教学评价

C.教学模式

D.教学方法

正确答案：B

19、（单选题）教育的本质属性是（）。

A.阶段性

B.阶级性

C.培养人的社会活动

D.生产性

正确答案：C

20、（单选题）()发明了发现学习法。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.布鲁纳

正确答案：D

二、多选题（4小题，每小题5分，共计20分）

1、（多选题）《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是()。

A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

C.着重突出课程