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新课标理念下初中数学教学改革的有效方法

摘 要：本文先根据新课程下的初中数学要求展开论述，继而深入研究初中数学教学改革原理，最后再阐述了新课程理念下初中数学教学改革的有效途径，包括创设数学教学情境、打造数学翻转课堂、培养数学抽象能力、建立网络学习平台以及加强数学课堂互动。旨在可以通过有效的教学方法实施来进行初中数学教学改革工作的开始，实现学生数学学习效果的全面提升。

关键词：新课标理念，初中数学；教学改革；教学情境；翻转课堂

引言：在新课标的背景下，对初中数学教学工作提出了更高的要求。不仅需要教师进行数学教材知识的传递，还需要让学生发挥自身的主体作用来进行数学课堂学习的参与，从而能够实现数学课堂质效的提升。因此，初中数学教师更加需要做好教学改革工作吗，这样可以落实新课标的基本教学任务。需要采取正确的教学原则来进行改革工作的实施，并且利用科学的方法去进行数学知识的在讲解，并且对学生的自主学习能力得以培养，从而达到教学改革的目标。

一、新课标对初中数学教学要求

新课标对初中数学课堂教学提出了非常高的要求，更加强调数学在日常教学工作中所具有的整体性，这样更加需要教师对整体教材的把控，这样才能够具有针对性地实现教学工作的落实。还应该注重数学理论知识与课堂实践进行结合，让学生特别重视对教学内容的整体理解，同时也需要通过课堂实践的方式来进行数学练习，提升学生的数学学习效果。更加需要重视学生数学核心素养的培养，让学生可以在日常的数学课堂中进行相关素养的提升。更加需要关注到学生在数学课堂中的主体作用，让学生可以运用数学的眼光看世界，注重学生数学思维能

力的培养，有助于实现深度学习的教学目标[1]。

二、初中数学教学改革原则

科学性原则

教师在进行初中数学课堂教学改革过程中，需要遵循科学性的数学教学原则，这样才能够真正地让学生的数学学习发生，从而能够在很大程度上提升数学课堂的质效，达到教学改革的目的。教师可以运用科学的教育理念来进行课堂教学的设计与实施，教师应该以新课标为基础来进行教学内容的研究，从而帮助学生建立学习目标，在数学课堂教学中逐步实施，循序渐进地提升学生的数学学习能力，从而有效实现对学生的数学培养。与此同时，更加需要采用科学的教学方法来进行数学课堂的融入，发挥不同教学方法所具有的优势来进行数学知识的传授，让学生获得比较好的学习效果。

主体性原则

教师的初中数学课堂改革工作需要遵循主体性的原则，教师应该认识到学生才是数学课堂中的学习主体。因此，教师在进行数学课程知识的教学中，更加应该围绕学生的核心素养培养和学习能力的提升来进行数学教学工作的设计，让学生可以通过不同教学环节来进行多种能力的培养，这样才能够符合新课标的数学教学要求。除此之外，教师还需要在数学课堂中为学生留有更多的时间进行数学

问题的思考和数学探究，从而可以体现出学生在数学课堂中学习的主体作用[2]。

实践性原则

教师的初中数学课堂改革工作需要遵循实践性的原则，对于数学知识的学习来说，不仅仅需要让学生对一些比较简单的概念、公式等内容进行记忆，还应该进行正确的理解和应用，让学生可以在实践中不断进行数学知识的使用和深度理解。从而可以在实践练习中提升学生的数学应用能力，让学生在未来的数学学习中可以获得更多的数学学习经验，把握数学学习规律，从而让学生数学知识的学习变得更加高效。

三、新课标理念下初中数学教学改革的有效方法

创设数学教学情境

在新课标的教育理念下，为了可以实现初中数学教学改革工作的开展，教师

更加需要针对课堂教学的高效性来进行设计与实施。为了能够让初中生可以将所有的注意力都放在数学课堂之上，教师可以利用数学情境教学的设置来帮助学生来进行数学问题的思考，让学生的数学学习变得更加高效。

比如在学习人教版七年级下册数学课程《平行线及其判定》时，教师就可以根据教学内容去进行教学情境的创设，因为这样就可以使孩子们对数学知识的掌握显得越来越有趣。而由于课堂上主要介绍的是有关平行线及其判定，所以老师们也就能够利用课堂生活化的知识点来实现课堂教学举例。老师能够设计课堂中生活化学习环境的营造，使学生可以把对数学知识的掌握，变得越来越有趣。教师可以设置课堂问题，让学生想一想，在我们日常生活中有哪些物体是平行的？通过这样的问题提出，可以激发学生的思考，我们生活中有很多平行的物体，比如体育器材双杠是平行的，电线是平行的，通过这样的生活化元素的举例，不仅可以让学生了解到生活中很多物质与数学知识相关，还可以鼓励他们投入到对课堂教学的探讨中，使数学知识的教学显得更为有效。

打造数学翻转课堂

教师为了能够有效实现数学教学的改革工作开展，教师可以运用信息技术来进行翻转课堂的构建。教师不仅需要让学生对数学教材中的知识进行了解和应用，还需要对学生的自主学习能力进行培养。教师不可能永远都跟着学生，更加需