数据的分析教材分析.pptVIP

5、作用不同：平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如经常说的平均成绩、平均身高等；中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适；众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。第31页，共48页，星期日，2025年，2月5日20.2数据的波动20.2.1极差一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。第32页，共48页，星期日，2025年，2月5日20.2.2方差（第一课时）一.教学目标：1.了解方差的定义和计算公式。2.理解方差概念的产生和形成的过程。3.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。第33页，共48页，星期日，2025年，2月5日二.重点、难点和难点的突破方法：1.重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。2.难点：理解方差公式3.难点的突破方法：方差公式比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解。第34页，共48页，星期日，2025年，2月5日第1页，共48页，星期日，2025年，2月5日北京2010—2012中考命题有关部分年份题号考查内容2010年7平均数、方差2011年5众数、中位数21统计图表、平均数2012年7众数、中位数21统计图表、平均数第2页，共48页，星期日，2025年，2月5日北京2010—2012中考命题有关部分2010年：第3页，共48页，星期日，2025年，2月5日北京2010—2012中考命题有关部分2011年：第4页，共48页，星期日，2025年，2月5日北京2010—2012中考命题有关部分2012年：7．某课外小组的同学们实践活动中调查了20户家庭某月用电量，如下表所示：用电量（度）120140160180220户数23672则这户家庭用电量的众数和中位数分别是（）A．180，160 B．160，180 C．160，160 D．180，180第5页，共48页，星期日，2025年，2月5日从《标准》看，本章属于“统计与概率”领域。对于“统计与概率”领域的内容，本套教科书独立于“数与代数”和“空间与图形”领域编写，共有三章。这三章内容采用统计和概率分开编排的方式，前两章是统计，最后一章是概率。统计部分的两章内容按照数据处理的基本过程来安排。我们在7年级下册学习了“第十章数据的收集、整理与描述”，本章是统计部分的最后一章，主要学习分析数据的集中趋势和离散程度的常用方法。一、本章知识概述第6页，共48页，星期日，2025年，2月5日在第十章中，我们学习了收集、整理和描述数据的常用方法，将收集到的数据进行分组、列表、绘图等处理工作后，数据分布的一些面貌和特征可以通过统计图表等反映出来。为了进一步了解数据分布的特征和规律，还需要计算出一些代表数据一般水平（典型水平）或分布状况的特征量。对于统计数据的分布的特征，可以从三个方面来分析：一是分析数据分布的集中趋势，反映数据向其中心值（平均数）靠拢或聚集的程度；二是分析数据分布的离散程度，反映数据远离其中心值（平均数）的趋势，三是分析数据分布的偏态和峰度，反映数据分布的形状。这三个方面分别反映了数据分布特征的不同侧面。根据《标准》的要求，本章从前两个方面研究数据的分布特征。第7页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、本章知识结构数据的代表数据的波动平均数中位数众数极差方差用样本估计总体用样本平均数估计总体平均数用样本方差估计总体方差第8页，共48页，星期日，2025年，2月5日三、课时安排（仅供参考）本章教学时间约需14课时，具体分配如下：20.1数据的代表 约5课时20.2数据的波动 约5课时20.3课题学习 约2课时教学活动小结