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特殊教育学校语文核心素养培养的路径分析
说明
特殊教育学生的认知能力发展水平存在显著差异，一部分学生可能存在理解困难、注意力集中问题或记忆力差等问题。这使得语文教学的目标和进度无法统一，需要根据每个学生的认知特点进行个性化的教学设计。当前大多数教学模式仍然是按照传统的课堂教学流程进行，这使得不同水平的学生很难在同一课堂上获得平等有效的教育资源。
语文核心素养由多个方面的能力构成，通常包括语言理解与表达、文化认知与情感体验、思维能力等。在特殊教育学校，学生可能在感知和表达上存在不同的障碍，因此语文核心素养的培养需要注重各个方面的个性化发展。特别是
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